老师刘丽歌在辅导学生
老师刘丽歌在和同学们下跳棋
老师刘丽歌在给同学们上课
老师刘丽歌在美丽的校园里
享受平凡 力争卓越
我叫刘丽歌，女，生于1980年6月，1999年8月参加工作，在登封市君召乡中心小学任教至今。这22年来，根据学校工作的需要，由数学老师变成了语文老师、由语文老师变成了英语老师、由英语老师又一次变成了数学老师，每一次任教学科的调整都是一种挑战，但每一次我都勇敢的面对，时刻做最好的自己。
一、 用爱心滋润孩子的心田
我教过一个特别顽皮的男孩，他纪律散漫、作业常常完不成、还特喜欢搞恶作剧、虽然多次教育，都没有收到明显的效果。经过调查了解，我发现这个孩子是个单亲家庭，爸爸还经常施以暴力行为，孩子很没有自信。这样看来，孩子的种种行为就不难理解了，接下来，我开始留心这个孩子。记得刚开学不久的一节自习课上，让孩子们做自我介绍，他竟然“画了一座山峰、一块和氏璧和一个大拇指的手势”，用画画的方式来介绍自己，“多么有想象力的孩子呀！”我及时的表扬。发现他的小脸上露出了难得的笑容。孩子们受到老师的表扬和肯定多么的高兴，孩子的进步应该得到肯定。不久，他由一个爱捣蛋、不爱说话的孩子变成了一个阳光、自信、积极向上的男孩儿。
是呀！作为教师的我们，不用有色眼镜去看。接纳他的不完美，站在孩子的角度，努力理解他的所作所为，以他乐于接受的方式对他的成长进行引导，努力做孩子的朋友，蹲下身子和孩子沟通，只有走进孩子的心灵，才配做孩子的老师。
二、 给孩子成长的尊重和引导
课堂是教学的主阵地，是孩子们的思维腾飞的地方，每一节课，我都会从备课开始，确定好教学目标、教学重难点、教学关键点做到心中有数，认真选择合适的教学活动，先让孩子们初步感知，在教师创设的情境中独立思考、互动交流、质疑问难、互动辨析、在思维的碰撞中达到对新知的理解、并把知识在生活情境中运用内化。作为教师的我们，要给予展示、交流、深化、理解学生的学习。给学生充足的探究时间和空间，让知识自然而然地生成，学生在学习活动中学会学习、学会思考、学会表达、我们要做好引导者。学生在活动中积累着自己的活动经验，孩子们的基础知识、基本技能、基本思想有了不同层次的提高。
除了课上关注学生，作业也是不可缺少的一部分，我认为：作业可以巩固内化新知、可以培养孩子们的责任心、可以培养孩子们的学习习惯、可以端正孩子们的学习态度。我经常会和孩子们探讨效率问题，假如做一道题三分钟，如果同学甲一次作对，只用了3分钟，如果同学乙做错了、补了一次，这一题就用了6分钟，同学丙做错两次，又补了一次，那么这一题就用了9分钟，很明显：三人相比，同学甲一道题用了3分钟，可以用另外6分钟做自己喜欢的事，同学乙有3分钟时间做自己喜欢的事，同学丙一直在做一道题，你愿意做同学甲、同学乙、同学丙中的哪一位呢？在探讨中，学生的准确率提升了。
一份付出一分收获，近年来多次被评为“君召乡学科带头人”。 2017年9月成果《信息技术与教育教学如影随从》被评为河南省优秀论文三等奖、2018年9月被评为登封市师德标兵、2020年3月所辅导的班级被评为登封市文明班级、2121年1月荣获登封市优质课教学评比活动一等奖。诸多荣誉的取得代表着我对教育事业的热爱。我用行动诠释着全心全意为人民服务的宗旨，处处以身作则，身先士卒。
我是一名普通而平凡的教师，我愿意用真诚的爱和孩子们心灵对话，让爱的种子在心灵中发芽。在以后的工作中，我依然会坚持平凡，做好平凡，力争卓越，以更美好的状态迎接更美好的明天。
图/文 君召乡中心小学 孙启笑
