登封市君召乡第二小学优秀教师李鸿雁
李鸿雁，女，２９岁，中小学二级教师，２０１７年参加工作。工作这五年以来，我始终秉承初心，时刻以一个优秀教师的准则要求自己、鞭策自己，深受孩子们的喜欢，家长的认同以及同事们的好评。
一、立身炼志 正师德
我觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人，而教师的着力点就是爱学生。入职以来，我深知这一点，无论是做普通教师，还是担任学校管理工作，我都做到了身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。这五年的教学生涯，我当过班主任，做过教研组长，担任过学校副教导主任，做过学校办公室工作，变的是岗位，不变的是我的爱心和诚心。
有时我把爱心转化为对学生的尊重：我的语文课能激起学生学习的兴趣，能最大限度地体现学生的主体性，孩子们经常能在课堂上发自内心的笑。我的课作业最少，但要求学生每天都要做好。有时我把爱心体现在对学生的严格，体现在对学生习惯的培养上：我的课学生总能积极地做好课前准备，每次走入教室，都是书声琅琅，课上，学生认真思考，积极发言。我的课，学生爱上！有时，我的爱心是真诚、宽容和坦诚：为了关爱和转变学困生，我积极地与家长交流，形成家校一致性，鼓励他们多读，多写，多练，鼓励他们发展自己的特长，放大他们的亮点……很多学困生在我细微处的关爱下成了我的知心朋友，并且学习成绩也提高了很多。同时我还因势而导，在学生中把爱心传递：同学们困难之际的相濡以沫，孝敬长辈，尊老爱老，自发的“手拉手，献爱心”活动……
这一切让我的班级充满温情，我的学生也在传递着爱心。
二、积极进取 练师能
教书育人是教师的天职，但教师如果没有较为先进的教育思想，没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。我把练师能当作成为一名优秀的教师的一个目标去追求。平时我刻苦学习理论和文化知识，不断提升业务水平，教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石。
２０２１年我有幸参加了乡村骨干教师素质提升培训，这一次培训是我教学路上的一个重大转折点，也让我深刻意识到自己成长的路还很长。此后，我还多次参加线上教材培训，聆听专家报告，听名师优质课，向学校的优秀学科教师请教，吃透教材编写意图，一次次的学习让我受益颇多。
课前，我围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，我把各种教学方法有机地结合起来，做到整体把握、突出重点，实现师生、生生、生本之间的平等对话。课后，积极进行教学反思，改进教学方法。
在学校里，我多次主动邀请教研组老师听取我的公开课，并认真聆听老师们的意见，在他们的指导下，我收获很多，成长得也很快。经过努力，在２０２０年信息技术与课程融合课暨微课征集活动中，我制作的微课《反语中的“明贬实褒”》被登封市教育局评为微课二等奖，２０２１年我参加了登封市优质课教学评比活动，获得二等奖，同年，郑州市教育局“基础教育精品课”中《珍珠鸟》被评为三等奖；２０２１年参与的教育课题“提升农村小学高段学生课外阅读内驱力的研究”也被评为一等奖。
三、矢志不渝 铸师魂
随着科学发展观的学习不断深入和领会，我也进一步认识到新时代教师使命的重大和师德弘扬的迫切，明确了教师对于学生进行道德垂范、知识传递、学法引导、情感培育、人生启迪的重要。
我一直认为每项工作都是给自己干的，学校的每项工作都给自己提供了提高自身能力的平台，因此面对每天琐碎的工作，无丝毫懈怠，总能认真、严谨、高效的完成各项任务。凭着对学生的爱和教育事业的责任心和使命感，感受着工作和成长带来的快乐。为此，在努力工作下，２０１８年被评为“登封市文明教师”，２０２０年被评为“登封市师德先进个人”。
最好的教育是什么？我始终认同这样的观点：教育不是给予孩子多少知识，而是发掘他们内在的潜质。发挥孩子内在的潜质，需要我们在尊重孩子个性的前提下，唤醒、激活、点燃孩子的心灵。给孩子一份自信，让他们在和谐的教育氛围下进行充分的交流和展示。
三尺讲台，坚持一颗爱心育人；脚踏实地，履行师者的承诺，这是我从教五年以来的真实写照。痴心一片终不悔，只为桃李竞相开，也是我教师生涯的执着追求。
