登封市优秀班主任赵丰莹
召开班队会的赵丰莹老师
课堂上认真指导学生
赵丰莹，女，本科学历，中小学二级教师，２０１６年９月参加工作，现在石道乡中心小学担任六年级语文课。最能肯定自己的一句话：心中有目标，眼中有孩子，处处有教育。最推崇的一句教育名言：教师并非教书，而是教育学生。
俗话说，“爱就是教育”，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘。她认为教师只有自己先关爱学生、理解学生，使学生感到温暖、关怀，才能与学生产生心灵的沟通，增进师生之间的感情。
而班主任作为教师队伍中担子最重的一员，担任着学科教学和班级管理双重角色，不仅要有爱心和较强的责任意识，还要具有专业化的创新理念和综合能力，才能满足学生的发展需求，为国家培养合格的社会主义建设者和接班人。
总结这几年做班主任工作的体会，她认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让她感到欣慰，增强了自豪感。她坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心，定能给学生捎去和煦的春风，开启不同学生心房的门锁，给班级带来亮丽的风景。
通过几年的班主任工作实践，她也摸索出几点管理班集体的经验：
一、了解自己的班级和学生
记得她刚来到这所学校上班时，被分到了三年级二班，最初对这个班级一无所知。因为之前在初中工作的缘故，猛然接触小学三年级，感觉这些孩子年龄好小，不管课下，还是课堂上都乱糟糟的，而且孩子们做事、写作业速度特别慢。新学期开学没多久，学校组织常规教研听评课活动，校长听完课后，对她说，你的课堂语速太快了，孩子小，接受困难；另外，课堂上要多想办法调动孩子的积极性，比如小组评比。
要想改变这种现状，就要更快、更具体的了解学生，然后对症下药。听完校长的话，她不只在课堂上观察学生的群体特点和个性特征，还积极利用课间时间和课外活动时间，和孩子们玩游戏、聊天，勤转班、勤观察，除上课外，每天至少三进班，主动了解三年级孩子的心理认知水平。然后，给学生分小组，采用积分评比的方式，从遵守纪律、课堂表现、作业情况、文明礼貌、卫生习惯、好人好事这六个方面，进行小组考核，一月一总结，利用班队会时间，用减轻作业量、小组合影留念发班级群、自主去图书室选书，或奖励小物品等方式奖励优秀小组，带动后进小组积极表现。经过一个学年的坚持与努力，她发现班风慢慢正了，班级学习氛围增强了。
二、注重行为习惯的养成
小学阶段是人生成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风和班貌是各种习惯养成的基础，为此她着重抓学生日常行为习惯养成。
学习是小学生的主要活动，对儿童的心理与行为有着重要的影响。为了让学生保持对学习的兴趣，她充分利用各种资源带动学生学习。充分发挥教室后黑板作用，将后黑板作为语文积累拓展小天地，规定好所要展示素材的内容方向，小组合作，每组一天轮流展示。时间一长，学生逐渐养成了爱看课外书的习惯，小组合作交流学习的氛围也更浓了。给古诗作画，拍摄生活中美好瞬间，搜集资料制成手抄报，宣传传统节日，把这些学生作品收集起来，展示在教室的墙上，让教室的墙会说话，让学生在美和知识的熏陶中快乐学习，健康成长。
她一贯重视引导学生学习“规范”，学会做人，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。日常工作中，她能根据《中小学生日常行为规范》，和学校的《“养石成玉”校本课程》要求，对本班学生深入开展文明礼貌教育活动，从而达到以人为本的目的。在她的班级里，每天都要留意孩子的手脸卫生，教室卫生，书桌整理情况。她也身先士卒做好表率，要求学生讲真话，不说脏话，诚实守信，敢作敢当。
学生是班级的主体，也是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力。为促进学生＂主体意识＂的确定，在她的班级中，每个孩子都有一项事情做，小到关灯员、洒水员、就餐领队员，大到大队委、班干部、小组长。让每个孩子都有事做，为班集体尽自己的一份责任，从小养成孩子责任意识，让责任意识渗透到孩子的生活习惯中。
三、重视与家长联系
学生的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更加全面的了解学生情况，她通过多种形式与家长建立密切联系。例如：定期召开家长会，介绍一些教育孩子的方法；做好家访工作，及时了解孩子生活状态；对特殊群体学生，做好送教上门工作，不让一个学生掉队；家长或孩子有需求时，第一时间做好沟通，解决问题。时刻让家长相信自己、相信学校，让他们觉得把孩子交给自己是放心的。
她深知今后的教育之路还很漫长，需要学习的东西还有很多。在今后的教育工作中，她会一如既往的带着自己满腔的热情和爱心，播种快乐，耕耘幸福。
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