我叫蔺莉丽，女，现年三十四岁，本科学历，毕业于商丘师范学院。自踏入教师这个岗位起，我始终以一名优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业。从事教育工作１１年来，我一直将活力与爱心注入到学生中间。虽然是一名普普通通的小学教师，但我却在自己的工作岗位上做得有滋有味。犹如大路边一株清雅的百合，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。我常常对自己说：“每天看着那一张张稚气的笑脸，就感觉没有理由不把他们教好，看着他们一点点的成长，就是一种无比的幸福。”是啊，我每天都在倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。
作为一名小学教师，在学生的学习生活中应该给他们些什么呢？我想，应当让孩子们从小就有追求，有向往，有勇气，有力量，使他们沿着正确的人生旅途坚定地迈出第一步。使他们在教师的引导下，学会自己走路。
一、用爱的和弦，奏出美的乐章
作为一名教师，我经常告诫自己：教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。我们对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。
比如，刚接住三年级时，我班里有个男孩叫王梓墨，他学习不好，所以不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急，他也成了班上有名的“胆小生”。为了帮他练习胆量，我经常在课上提问他，都是些很容易的问题，怕他遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找他谈心，鼓励他。久而久之，课堂上他敢勇敢的站起来回答问题了，学习也越来越好了。看着孩子们的成长，我心里有说不出的喜悦。
二、点燃学生心灵的火花
作为新时期的教师，我们应该多学些有关儿童发展的心理学知识，多掌握一些促进儿童发展的心理辅导方法，充分了解和正确把握学生在发展中的处境和需要，用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的发展。苏霍姆林斯基曾说过：“教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”
是的，我发现点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。我们班的王艺博同学学习基础不是太好，上课小动作多，下课经常管不住自己，做出一些较冲动的事。但是我发现，他特别负责人，而且特别愿意做我的英语小助手。但是在全班推选英语小助手时，很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。于是我单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做英语小助手的原因。他表示只要能做英语小助手，愿意改正缺点，严格要求自己。于是我征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持，最终他当上了英语小助手。他在担任英语小助手期间，对工作认真负责，作业按时上交。而且在各方面严格要求自己。我还及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求。上学期末考试，他的英语取得了优异的成绩。
三、做好表率，坚持言行一致
班级制定的纪律要求学生做到的，我自己心须先做到；要求学生不做的，自己带头不做。教师的身教作用尤其重要。因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。
四 、表扬鼓励，是促使学生向好的方向转化的催化剂
在我的工作实践中，深深地体会到，表扬、鼓励是对学生思想行为的肯定性的评价，能使学生认清自己的优点，产生愉快的感情体验，增强进一步发展优点的信心与愿望。对后进生要及时发现他们身上的哪怕很微小的闪光点，加以肯定和鼓励，使他们感到自己与优秀生一样能够得到老师的理解和尊重，从而增强他们的上进心、自信心及自尊心。
五、勇当理论的实践者
在教学中，我注意钻研教材，学习教育理论，积极参加教改实验，认真学习现代教育技术，努力提高教学水平。敢于探索，致力于创设和谐、愉悦的课堂环境，注重学生兴趣的激发、良好习惯的形成及能力的培养，坚持“动之以情、晓之以理、授之以文、教之以法”的教学原则。不加重学生的学习负担，学生学习兴趣浓厚，教学效果优良。所带的班级在考试中，成绩名列前茅。
“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在”，我用自己的实际行动印证了这句话。我工作着，我快乐着，我在那三尺讲台边，勤奋踏实地耕耘，无怨无悔地默默奉献。
