刚接手六三班时，非常不适应，有一种做后妈的感觉。六三班学生纪律较差，作业完不成，学困生还多，几个同科老师都抱怨。作为刚接手这个班的班主任我头疼，着急。孩子们从五年级升上来时，是整班走，进入五年级他们彼此之间都比我熟悉，我一进班刚说话，他们好像没听见，批评谁了，他们都不愿意，他们是一伙的，一家人，我好像刚进门的后妈，我们也不一心。
接下来的时间里，我努力让自己接受并悦纳这些孩子，因为不管怎样，我得陪伴他们至少一年，这一年，我得负起责任。一段时间下来，我发现我无法真正喜欢他们，以前半节课能做的事情，他们得一节课完成。老师不在教室时，教室里乱成一团，值日生在前面高声大叫。我觉得，自己在这个班费力又不开心。
有一天，我在办公室里翻开了一本书并看到了这句话，我的心被点亮了。“十年修得同船渡”我与孩子们相遇，是多少年才修的的缘分！是啊！在那一刻，我的心被感化了，我是他们在学校的父母，孩子们和我呆的时间比家长还要长，如果我不以诚相待孩子们，就这样糊糊涂涂一年，我的良心何在？教师干的可是良心活啊！我对自己说。
第二天，看这些孩子们就可爱多了，他们是我相遇之人。这不“老师邰浩涵和一年级小朋友打架，没打过人家，让一年级的小朋友打哭了。” 我理了理头绪，面带微笑，语重心长的说：“现在还疼不疼浩涵，”浩涵说：“疼”泪就哗哗的流了下来。这时全班学生都看着，我在想这不就是和他们拉近关系的时候吗？我摸了摸他的脑袋，“孩子一定很疼吧！你今天做的很棒，当小朋友打你时，你吃亏了都没有还手，不是你打不过他，要是打他我知道你一定打得过他，可你没有打他，就这一点，你是想关爱小朋友，对不对，你有关爱的心，是咱班学生学习的榜样，大家应该给你掌声。”这下他笑了，有尴尬变为自信，有伤心变为高兴。笑的同时，大家都笑了……就这样，我走进了同学们的内心。
后来，他们作业完不成时，我就耐心督促，不守纪律时我就多督促几次，以情动情，孩子们也渐渐从心理上接受并信任我。有一天，有个学生问我：“老师，你还教我们吗？”我说：“肯定的啊。”他说：“我希望你一辈子都教我们。”我心里乐了，呵呵，你们也是我永远的孩子。
我现在已不是后妈，我变成了亲妈。我高兴，我自信，我知道自己的诀窍在哪儿，我会坚持下去，因为每年都会有不相识的相遇。
文：少林路小学 仝航丽
