一、 教学方法
１、老师对教学工作一定要细心、认真、扎实，不能放过每一个细节。这是学生认真、扎实的前提。如果老师对教学粗心、马虎、肤浅，那么学生对学习就会走马观花、敷衍了事。
２、老师定期给学生公布自己的教学计划、方法和经验，让学生明晰老师的教学方案、方式，做好充分的思想准备和学习准备，以全力配合老师的教学。
３、抓好课堂教学，向四十分钟要效果。要充分发挥学生的主体作用，在老师帮助、分析、引导的基础上，尽可能地让学生板演、回答、操作、讨论。如果一个学生在台上板演或者操作，其余学生必须在台下演练。对每个学生的课堂作业及其表现都要过目、检查，力求每一个学生达标。学生太多时可以让学习委员、小组长等参与检查。
４、必须重视课本习题，对课本上的每一个习题都不能轻易放过，要精讲精练，让每一个学生理解掌握。
５、进度不能太慢，新授、复习一前一后、平行前进，便于学生温故知新，尽快形成知识系统，这样还可以给以后的复习留下足够的空间。
６、对学生各类作业中的错题、错误要在黑板上集中讲解、精讲精练。同时要特别重视个别辅导或单个训练，单个学生不会时，老师不要急于告诉答案，让他先去找其他同学交流讨论，以达到知识交融、以点带面的目的。
７、对不会回答问题、不会做题的学生抓住不放，千方百计使他学会为止。
８、课堂教学一定要抓好板演、提问、口试、作业分析、演算等教学方式。
９、各类作业尽量面批，有错即改、抓住症结、反复练习。
１０、课本等资料上的重点题无论在书面上做过与否，都要在黑板上逐题演练，同一种作业要反复查、查反复，以使学生养成踏实、勤勉的习惯。
１１、抓住“期中”、“期末”等重点试题反复做、做反复。
１２、教育学生不要满足现状，要敢于向难题挑战，学习最主要的是把不会的学会，把错题改对、做会、学会。
１３、让学生在改错题时写出（或说出）错误的原因，以便在以后的作业和考试中避免这些错误。
１４、教育学生不要为“做作业”（或完任务）而做作业，做作业要以学会弄懂为目标。
二、学习方法
１、作业不能太多，正式作业每天２——３道习题。家庭作业时间保持在２０分钟——４０分钟之间。要特别重视课堂作业，除课堂作业、正式作业、家庭作业外，再不能设置其他类型的作业。每一类作业要求学生一题多解、步骤齐全、细心计算、反复验算、书写工整。
２、老师向学生明确指出以下几点：
（１）、做数学题与其做错，不如不做。因为错误信号会使学生原本混乱的思维更糟。
（２）、数学要吃“清汤”，分析要透、理解要深、做题要对、学习要会。不能模棱两可、似是而非。
（３）、验算必须成为一种习惯，每一步都要验算、每一步都要准确无误。否则，就算列式正确、辛苦计算，也可能徒劳无功、前功尽弃。
（４）、学小学数学、做小学数学、考小学数学，必须抓住计算题和应用题。
（５）、在平时的各类作业或演练中，试着写出每一道题的分析过程、做题过程、计算过程、验算过程。并保留全面、详实的做题痕迹。
（６）、课堂上必须集中精力认真听讲，不能有丝毫的分散、懈怠。
（７）、应用题必须列式、计算、验算、带单位、答。
（８）、每个同学必须把学习用具准备齐全，严禁在辅导、自习时间以借学习用具为借口走动、说闲话。
（９）、小组讨论或学生交流必须在老师监管下进行，老师不在时，严禁走动讨论、相互辅导，绝不能以问题为借口走动、“开小会”。
（１０）、设置梯度作业，因材施教。或者给每一个学生分一道题，开展做题比赛，看谁算得对又快。３、定期让每一个学生当着全体学生的面对学习、考试做出口头（或书面）承诺。
４、平时经常性找同学单独谈话，对其的学习、考试进行激励性教导，帮助其树立自信、努力学习，使其沉着应对考试。
６、求“单位１ ”的应用题是分数应用题的难点之一，求单位１有两种方法，一种是用比较量的数量除以对应分率，另一种是用方程。
７、教学或学习必须克服急于求成的思想。
８、在平时的教学或作业中一定要抓好竖式计算和竖式验算，这样不但可以训练学生的计算能力而且可以保证计算准确。
三、教学反思
把课堂教学和课后反思紧密结合，教后即思、思后动笔、总结得失、发扬优点、改进不足。
四、考试。
１、坚持每月一考，考试时不必写出做题过程，按照常规考试要求答题。
２、考试前两周向学生提供一些答题技巧．
３、考试之后，让学生有错即改，并写出详实的做题过程。老师要抓住全班学生的个性问题和共性问题，跟踪检查、反复批阅、全面突破。
４、让学生在平时的作业、检测、考试中融入“考试应注意的问题和技巧”，以将此烂熟于心，牢靠、灵活地运用于正规考试。考试前一周让学生每天在正式作业上抄写“考试应注意问题和技巧”。
图/文 卢店镇回民学校 张东霞 责编：克文
