泰戈尔曾说过:“花的事业是甜美的，果实的事业是尊贵的，但是让我们做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地专心地垂着绿荫。”相对于花朵和果实，叶子是永远不会引人注目的，叶子的事业正是指那些平凡却又不可或缺的工作。2018年初秋，刚从新疆回来的我怀揣着这句话，激情澎湃地走进了徐庄镇中心小学，踏入了农村教育这方热土，开始了我的教学之旅。
刚走上工作岗位的我，对一切充满了好奇与未知，一心想用自己满腔的热诚与对教育事业执着而坚定的爱，谱写自己的教育人生。但是随着时间的推移，许多问题和苦恼接踵而至:农村小学艰苦的教学条件，孩子们不扎实的学科基础，班级管理的顾此失彼，来自学生家长的不认可，让我顿感迷茫:作为教师的我们，人生价值的定位在哪呢?
就在我的教学生涯进入最为艰难的时期，学校的同事走近了我的身旁，带来了鼓励的话语；教研室的专家来了，给我带来了全新的课改理念。我且行且思，惬意地聆听拔节的声音，在教学中快乐地成长着。同时，也愈加真切地感受到，一名小学教师的幸福就在平凡的讲台上，在欢乐的校园里，在孩子们求知的慧眼中!
我开始懂得，孩子就是教师幸福的源泉!只要没有离开孩子，幸福感就会接踵而至。由于我同时担任两个班级的英语，所以我会经常在两个班开展“比一比”的活动，例如每一次的考试成绩，每一单元的背诵任务，“迎六一”的课本剧表演，获胜的班级会获得一次奖励，有时我的奖励并不是物质的。而是一节孩子们说了算的活动课，可以是看一节电影、甚至是听一节课的歌，这些接地气的活动更能拉进我与孩子们心的距离，拉进孩子们与英语知识的距离。
原来在我班上有只“烫手的山芋”小来。天天脏兮兮的，不写作业，上课也不认真听讲。大家都认为他“不可救药！”我了解到一些基本情况后，便关注起小来。他是一个住校生，我便采取措施让他每天晚辅导结束后要求他来办公室找我背书，让他一点一点养成主动学习的好习惯。他经常不写作业，我记得当时我是拿出了一块钱给他买了个英语本，也正是这简单的一块钱，慢慢地，他也会自觉地在早读来找我背书，并且会主动地在黑板上默写，也会开始主动写起了作业，学习成绩更是突飞猛进。每每谈起这个孩子我都觉得很自豪，我用自己的方法激起他学英语的兴趣。那是从教一年来，我真正感受到了幸福的内涵!
幸福写在学生认真的作业本上，幸福呈在学生满意的答卷上，幸福堆在家长充满谢意的脸上，幸福绽放在这小小的三尺讲台上。教师如同花匠，在教书育人的这条路上，需要守着一份宁静，一份淡泊，静心再静心，微笑再微笑。只要我们用心呵护，巧妙培植，教师接下来要做的事就是“静待花开”。请相信，最终迎接我们的将是无比灿烂的花开之季。
文：徐庄镇中心小学 刘亚飞
