10月27日，郑州市第十一中的老师们带着他们的爱心又一次来到了我们这个地处偏僻的农村小学，他们为孩子们带来了一摞摞图书，希望孩子们能够在书的海洋里遨游！令孩子们高兴的是他们又见到了他们朝思暮想的支教老师们！在孩子们的热情欢呼中，三位支教老师为我们的孩子们送来精彩纷呈的课堂！令我印象最深刻的是张玉玺老师的书法课！
张老师这节课给孩子们讲的是如何写扇面书法作品。这节课的扇面书法作品是王维的《山居秋暝》。在孩子们开始写之前，先给孩子们讲述了王维的生平，虽然孩子们都知道王维这个诗人，但是对他的了解是寥寥无几的。孩子们对张老师讲的内容听的是津津有味，就连我都听的入迷了。我还从不知王维不仅仅是一位诗人，最主要的还是一位宫廷乐师，就这样把学生逐渐吸引到了自己的课堂中，不禁让我感叹张老师的教育智慧。
我开始对我的课堂进行反思，在我的课堂中，应试教育的影子无时不在，针对考试内容制定我的教学设计，在课堂上让学生对知识点进行反复的读背，虽然孩子们记住了，但他们真的理解了吗，能举一反三了吗？一想到这里，我的心情更加沉痛了。
我的课堂到底应该怎么样呢？这两天我们正在学习“双减”政策，通过学习我渐渐有了方向。一节高效课堂，首先要让学生对这节课产生兴趣，让学生动起来，笑起来，吸引到这节课中，不知不觉的学生就把知识点铭记于心！
在一节英语课上，我设计了一个“传声筒”这个游戏环节，我说了一句话传给了第一位的同学，一个接一个的往后传，传到一个学困生的时候，他的表情很迷茫，同学们都说他不会，我也在担心，这个环节进行不下去了吗？再我还没回过神之后，他却站起来传给了下一位同学，虽然只说出了一部分，但对他来说是值得肯定的。此时，教室里响起了一阵热烈的掌声，这掌声是对那个学困生的肯定，对他的鼓励。从那以后我发现这位同学渐渐参与到了课堂中。
