[徐庄镇中心小学]教学有感-凯发网站首页app下载

教学有感

我所教的几个班级中有这么几位同学，对英语课不感兴趣，因为他们不愿意动脑筋思考问题，所以对于英语作业练习来说更是感到头痛，作业总是不能按时完成，就算特意留他们下来做，也很难完成，他们的如此态度，对班里其他学生产生不良的影响。针对这部分学生，我在班里让学生组成学习小组，让组员之间相互帮忙，促使他们改掉不良的学习习惯，让学生之间产生了相互督促，养成按时完成作业的良好习惯。针对不一样的学生，设计出不一样的激励评价标准，教学时，“学困生”只要达到相应的标准就可以得到好的评价，作业及练习的难度也如此。对于优秀学生，我定的标准就要高一些。总之，不一样的学生让他们得到不一样的表扬激励。“学困生”就以往来说，很少得到表扬，之后能与其他学生一样时常得到教师的鼓励，他们变得自信多了，英语作业的习惯自然而然好多了。

经过这样，让“学困生”明白，学习有困难不要怕，要进取应对困难，学生的学习兴趣逐渐建立起来。教师在课堂上讲课要尽量多离开讲台，步入学生中间，不要总舍不得离开三尺讲台。教师在课堂上要多走下讲堂。尤其是当安排讨论问题或完成练习环节时，“学困生”由于自控本事差，就会在那玩。就这些情景，我上课时，就尽量离开讲台，在学生的座位之间适时走动，当发现学生开小差或玩耍时，就立刻到他们身边提醒，有时还寻找机会表扬、激励他们。这样，使这些学生能感受到教师常常都在关注自我，于是就慢慢努力克制自我的不好习惯了。

文：徐庄镇中心小学　　张海洋