从教以来我一直都是循规蹈矩、按部就班。每天也都在为功课而忙碌，但每次一讲起课来却又总觉得少点啥？是激情？不是；是时间？不是；是创新？也不是……
直到今天上午的语文课上，我才找到了一直在寻觅的答案，那就是孩子们——天马行空的想象！
今天语文课上我们讲了《陀螺》一文，课中有一个非常有趣的词语叫“绰号”。起初学生在读到这个词语时，大部分人的脸上都露出了不轨的坏笑，顿时堂下窃窃私语起来，我就知道孩子们想歪了。为了让学生能更全面的理解词意，不单单曲解为嘲讽他人的把柄。我就在课上专门抽出时间顺势引导：“绰号”不单单是用来讽刺别人的，它的另一层意思其实是褒义的，表达的是对某一事物的喜爱，也可以叫“爱称”。孩子们顿时疑惑不解，为了让孩子们能更直观形象的理解意思，我抬眼就瞅到了校园操场上的一颗“大松柏”。于是，随机发问：“请所有人看向操场上的大松柏，为它起个爱称。”顿时，教室里沸腾起来，同学们你一言我一语，都乐在其中。接着，人群中接连不断地冒出一个个声音：
“老师，我觉得可以叫它＇老古董＇！”
“老师，我觉得可以叫它＇标杆＇！”
．．．．．．
突然，一个响亮的声音响彻教室：“老师，我觉得可以叫它＇镇校之宝＇！”
此话一出，教室里顿时鸦雀无声，所有人的都投来了惊讶的目光，只见第一排的那个男孩却满脸自信，仿佛一切都在他的掌控之下。面对这样的随机应变环节，我也被深深震撼了。
有时候真心觉得自己之前都太过跋扈，每堂课都严格要求学生按着自己规定的流程去完成，却很少释放他们天然的想象。其实，认真想想，课堂上正是因为有了孩子们天马行空的想象，才会显得精彩纷呈。反之，缺少了想象，就会变得死气沉沉。
最后，大家一致同意最后一个男生的说法，这个词语的全面理解也就水到渠成。教室里、校园里再也听不到嘲讽般的“绰号”了。
文：徐庄镇郑庄小学 王晓鸽
