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[徐庄镇中心小学]作文教学需要创新
作者:df036 来源:  日期:2021/12/17 9:36:38 人气:102

小学作文教学是语文教学思想的综合体现,随着素质教育的不断深化,对小学作文教学提出了一个全新的课题。传统的教育方式已不能适应社会的需要,只有更新的、高素质的、适合时代需要的教育形式和方法才能顺应改革的大潮。只有创新,才能发展,才能赋予作文以活力与强大魅力,才能使作文获得广泛的认同与认可,并发挥积极作用,产生超卓效益。创新与发展不仅是驱动国家发展的动力,而且也是民族赖以存续和时代腾飞的翅膀。崇尚创新、追求创新、实现创新、发展创新,永远是全民族的战略选择和全社会的价值取向。在未来的发展中,创新与发展必定会成为社会进步、历史发展的主题,必定会成为民族强盛的精神坐标。因此,培养创新人才是我们教育工作者当前的首要任务。而作为基础教育的小学,尤其是作文教学中培养学生的创新意识更具有深远的意义。

“创新”是指能够新颖地、独特地、创造性地解决问题。要培养学生的创新精神和创造能力,就必须强调学生的个性发展。对于在同一群体中的学生来说,面对同一个问题,某同学能发现新颖的、鲜见的、与众不同的新思路,这就是一种创新。创新需要教育,创新意识需要从小培养。少儿时期是占有知识和培养创新精神的最佳时期,教师要有意识、有计划地培养他们的独特精神和个性。“好奇”是孩子的天性,他们的奇思妙想往往孕育着创造思维的火种。因此,教师对学生的好奇与发问,应多鼓励、多诱导,不要过多指责,否则,就会压抑或扼杀他们的创造潜能和创新精神。任何事物都是有两面性的,我们往往重视一面,而忽略另一面。如果我们注意打破习惯思维,从另一个角度、另一个方位、另一个侧面来考虑事物,往往能独辟蹊径,发现新结果,从而有利于培养创新意识。 在进行审题训练时,我们就要指导学生从已知看到未知,从一般看到特殊。如《我的启蒙老师》的习作练习,绝大多数学生选择的写作对象会是一年级的老师。当我们在讨论了“老师”这一概念之后,学生就会明白“老师”也有狭义和广义之分。这时,学生头脑中思维定势的枷锁被打开,其思维通往一个广阔的天地。“启蒙老师”已不再局限于“一年级老师”上了,幼儿园老师不是自己的启蒙老师吗?父母不是自己的启蒙老师吗?小伙伴、邻家的长辈不也是自己的启蒙老师吗?非人不可吗?不一定,一只小动物,如:一只小蚂蚁、一只小鸟、一只小狗------只要是能给我们第一次深刻启示的,难道不可以称之为启蒙老师吗?因此可以说,凡是给自己某种启示的教育者均可以是自己的老师。这样,学生就摆脱了思维定势,使思维更流畅、更灵活、更有创造性。  

我们的作文教学要清醒地认识素质教育的潮流,把作文课堂真正作为实施创新教育的沃土,利用作文教学多角度、多形式、多渠道地挖掘和培养学生的创新能力,不断提高他们的认识水平和文字表达能力,促进儿童个性的发展,不懈地探索,为学生架设桥梁,让每个孩子都能成为富有创造性的高素质的人才。

让我们用作文的教化作用、审美功能去熏陶人、震撼人,使人们认同它、选择它、接受它。创新、创新、不断创新,让我们在新的时代条件下,在新的社会需求中创新。我们始终坚信:作文教学的明天一定会更加辉煌!

登封市徐庄镇中心小学 郑素霞

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