课堂提问是课堂教学中使用最频繁的教学技能。恰到好处的提问,可以点燃学生思维的火花,使学生不断地发现问题,认识自己学习上的优点和缺憾,达到发扬优点,修正缺憾的效果,从而提高课堂教学质量。那么,在倡导高效课堂的今天,教师在课堂教学中该如何高效提问呢?
一、创建活跃的答问气氛
创设情境,趣味引导 。良好的课堂答问氛围会形成一种具有感染性的、催人向上的教育情境,使学生们受到感化和熏陶,产生共鸣,更加积极地回答老师们的提问 。
二、提问要注意及时反馈信息
问随脉动,有的放矢。在教学过程中及时抓住有利时机,迅速有效地处理来自学生的各种反馈信息,调节自己原定的教学设计,才能更有针对性地指导学生的学习。
三、把课堂提问权力还给学生
反主为客,答疑解惑。 调节学生“待问”的被动学习状态,将教师提问为主转变为学生发问为主,使学生敢问、善问,培养他们的提问能力。
四、提问以能激发学生兴趣为根本
兴趣激活,学意盎然 。老师们富有趣味性、启发性的提问能激发学生们的学习动机和乐趣,从而增强学习的原动力。
善教者,必善问,一个成功的教师可以通过高效的提问创造出高效的课堂。但是,教师不能简单的认为只要多问就能就能提高课堂教学效果。有效提问必然是有规划、有针对性的提问。如果问题没有实际意义和实用价值,反而会误导学生思考,浪费学生时间。因此,什么样的问题才是有效的、有价值的,是值得教师深思的。陶行知先生说:“发明千千万,起点是一问。”富有艺术性的课堂提问,不仅有助于教师顺利实现教学目标,提高教学质量,而且有助于激发学生创造性思维。只有慎重对待课堂提问,精心设计提问,才能提高课堂教学的效率。
文：徐庄镇孙桥小学 赵卫渊
