备课的时候，我就思考这样的问题：绘本的价值在哪里？它有何魅力吸引了千千万万个孩子的眼球？它究竟给予了孩子们什么？带着一连串的问题，我开始了小班绘本《妈妈抱抱我》的活动设计。就在信手翻动和细细品味中，有一种触动油然而生：绘本阅读就是一种游戏，一种娱乐！它最大的魅力就在于让读它的人快乐、感动、发泄……不知不觉，我就穿越时空，进入到了动物的另外一个世界……
就这样，通过对绘本故事《妈妈抱抱我》的解读，我抓住动物妈妈和宝宝之间爱的亲密动作，让孩子感受妈妈对孩子独特的表达爱的方式。进而让孩子体会到妈妈对他们的情感和拥抱的温暖就成为活动的关键。另外，我结合小班孩子依恋情结很重的年龄特点和他们希望大人抱抱她亲亲她的爱的需要。设计了活动的目标、重难点。活动之后，比预设的效果还要好出很多：
《纲要》指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是，创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”因此，引导幼儿感受故事中鸡妈妈、狗妈妈、鸟妈妈、象妈妈爱的情感时，我从两方面着手。首先，我用启发性的语言引导孩子们思考，让他们观察小动物们和妈妈的动作，以及模仿体验感受情感。其次，有效创设了师幼互动、幼幼互动环节，让幼儿在尊重、宽容接纳的氛围当中，积极踊跃地表达自己对爱的理解与表述。就这样孩子在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，完全融入绘本的故事情境。
整节活动以“爱”字为主线，我紧扣这一点营造了一种暖暖的美好而深情的氛围。在理解感受小动物之间表达爱的方式的基础上，我趁势迁移孩子的认知经验，回想到妈妈对自己的爱。因为孩子的家人也正好在场，当孩子们脱口而出：“妈妈爱我，喜欢抱抱我！”“妈妈爱我，总是背背我！”“妈妈爱我，喜欢亲亲我！”的时候，身后的家长有的泪花已悄然流出。就在这一刻，音乐《爱我你就抱抱》响起来。终于，所有的孩子和家长紧紧地拥抱在一起，他们的笑和泪交融在一起。此时，我心里明白：这就是爱，孩子们懂了！
爱是孩子情感世界中的重要组成部分。通过绘本教学活动孩子有了被爱的经历，我想他们也学会了爱别人、爱社会，友好的相处。 文 卢店镇直幼儿园 甄金霞
