《拔根芦柴花》是一首我们非常熟悉的江苏民歌，这首民歌形象鲜明、旋律优美、节奏很鲜明。是从简单到难的一个过渡，非常适合打击乐的训练。怎样让他们演奏好这段民族音乐呢？我觉得首先要让他们感受音乐的美。
教学活动一开始，我们欣赏了民乐合奏《拔根芦柴花》，引起了他们的兴趣，初步感受了音乐的旋律。接下来介绍《拔根芦柴花》的创作背景。再次播放了《拔根芦柴花》的音乐，边播放音乐教师边根据音乐的内容做动作，再次感知音乐表达的意思。根据教师的动作与教师一起听音乐做动作。在动作的提示帮助下，他们很快的记住了歌曲的旋律，使活动的目标极好的达成！
但活动结束后让我深有反思：音乐课中的活动，本身充满了美，孩子们都喜欢音乐、美术、舞蹈等，那么怎样能够让艺术活动更加充满美？让美走进每个孩子的心中，成了现在需要进一步思考的问题，在打击乐《拔根芦柴花》活动中，我创造并运用了许多的手法，让幼儿感受各种的美，让美走进孩子们的心中。
创造一个好的情境，能够吸引每一个孩子，让活动顺利开展。我为整个教学的开始选择了一个民乐合奏《拔根芦柴花》，民乐合奏效果很强烈，孩子一下子就被吸引住了，他们睁大了好奇的双眼，感受着眼前民乐合奏的一切，这就是一种美，一种视觉上的美。
为了能让他们更好地了解民歌，理解民歌，我介绍了《拔根芦柴花》的创作背景，为了让他们更好的配上打击乐器，我让他们用自己身体的各个部位了配乐，如：跺脚、拍手、拍腿、拍肩等。孩子们也充分的感受到了音乐的美。
活动中，我以“幼儿是学习的主体”为思想，《纲要》中指出教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表先和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究的师生互动。活动中，我努力创造机会让幼儿创编节奏图谱、创编身体动作图谱、设计配器方案，这都是孩子主动参与、主动学习的过程。我比较注重教给幼儿学习的方法，当幼儿在配器、创编节奏图谱时，产生了不同的意见，这时我引导幼儿用听一听、试一试的办法去寻求最匹配的方案，很快，孩子们用这种办法为后面的学习找到了途径，这也正符合了终生教育的原则。
音乐的魅力就在于它的本身，它能给人以美的享受，情感的陶冶，所以幼儿的音乐教育也不可忽视！
文 卢店镇直幼儿园 韩雪婷
