做了十几年的教育工作，说真的我一直认为：兢兢业业，对学生负责任，将本学科知识问心无愧的教给孩子们，同时让孩子们喜欢自己，快快乐乐的上完每一节课，这就够了。作为一名普通的任课教师，我觉得这样就是一名合格的优秀教师了。
但自从做了班主任，刚开始我排斥，生气，好长时间不能接受，并且一旦孩子们出现问题，我就会大发雷霆，同时把不想做班主任这句话天天挂在嘴边，搞得自己整天郁郁寡欢，闷闷不乐，让我从一个乐天派变成了苦瓜脸。就是在这样的情绪中，我间断性做了几年的班主任，经过几年的情绪摇摆以及各种神经性的抓狂经历，直到现在才让我坚定地改变了自己最初的想法。
班上孩子多，什么样的学生都有：有品学兼优但家庭贫困的，有勤奋刻苦但成效较低的，有虽然聪明但不爱学习的，更是不乏不爱学习又喜欢惹是生非的……真的有时会让你焦头烂额。但过后又会静下来想，孩子们处于这个年龄段，不犯错误是不可能的，我怎么也那么置气呢？我们的教育到底要教什么，是教知识还是教怎样做人？每当这个时候，现在的我都会先冷静一下，而不是生气。
走上工作岗位之后，对我印象最深之一的一段话是这样说的：有德有才是上品，有德无才是次品，无德无才是废品，无德有才是毒品。这句话虽说最初是相对商品而言的，但对于活生生的人来说，难道不是吗？教育做人当然是第一位的！值得我们深思的是：为什么这些道理会在日常繁琐的教学生活中变得没有那么重要？
我们的越来越习惯于只追求成绩，急功近利，不顾及孩子们的感受；有时还带着情绪，走上课堂等等，从而也让孩子们疏远我们，误会越来越深。这不仅仅疏离了师生关系，让孩子们冷漠感情，也让我们的教学成绩急剧下降。所有的这些都归根于我们，忽略了我们的对象是有思想，有脾气，会反击，正直风华正茂，需要我们去沟通和正确引导的人。
沟通，是人与人之间彼此了解的桥梁，孩子们虽小，但是知好歹的，如果我们能够像对待朋友一样，和他们心平气和的进行交流，让他们感觉到我们一条心，从而和睦相处，他们便愿意接受我们的要求，那么我们的各项工作都会顺利进行，那个时候，一切都是一路绿灯！
所以说我们教学的开展，首先要和学生进行心灵的交流，然后渗入人生教育，端正其态度，正如：亲其师，信其道。那么我们的孩子将各个是健康的人才，有用之才！
文：登封市团结路小学 吴瑞敏
