三年的疫情反反复复，线上教学也在不断反反复复，从一开始的不知所措，到现在得仅仅有条。回顾这学期近两个月的网课教学，经历了很多，也收获了很多。在此，我对这段时间的工作做一个总结，希望自己能从中发现问题，进一步去改进自己的教育教学方式。
一、课前组织，积极投入
线上教学，高年级的孩子很容易“浑水摸鱼”——不按时进入课堂、不开摄像头、偷偷玩游戏等等假学习情况。我尽量采用多种办法把学生定在学习上，让他们不至于游离学习之外，专注于学习。极大多数的孩子在老师的知识引导和纪律要求之下，能投入到专注的学习之中！
首先，我提前预约好视频会议课堂，学生每次课前可以自觉提前进入会议，做好准备。以小组为单位，组长做好督查。查看人员进入课堂情况、摄像头打开情况、课前准备情况以及学生坐姿等。老师课前检查每位学生的情况，并给与考核，增强学生的积极性。
其次，坚持每天早上一个问候与激励，让孩子们打开学习群都会感受到满满的幸福和能量，多数孩子都能积极投入到一天的学习中。
再次，结合语文课的特点，课前与孩子们共享微视频或电影片段，让孩子们分享观后感，培养他们口语表达能力，增强他们学习的积极性。记得在一次分享中，班里一个爱捣乱、凡事还上不了台面的孩子牛涵雨同学隔着屏幕流利地说道，我们连靶子都找不到，还拉弓射箭干嘛呢？……听后，我的内心为之一振，满是惊喜。我想，在孩子们的内心深处，一定会或多或少找到学习的目标与动力……
二、认真备课，用心教书
线上教学，基于各种条件的限制，这就要求老师必须备好课，多种方法并用。为了不损害学生的眼睛，我的教学时间一般控制在三十分钟以内。教学设计适当减少环节，改变教学方法。我依据《课程标准》，梳理知识要点和技能要点，巧用“智慧课堂”教学资源和优教信使资源，为孩子们提供有温度、有深度的互动课堂。在讲授课中不追求满堂灌， 留出一部分时间供学生思考、反馈、提问；师生全程开视频上课，通过随机点名、及时上传笔记或课堂检测方式来检测学生的上课效率。
三、学科融合，五育并举
多年的语文教学，让我感觉语文教学不应该只是静态、平面和灌输的方式进行的。而应该以活生生的、动态的、多元的、积极的、丰富的、多样的形式呈现出来。因为语文是一个人文性和工具性紧密结合的学科。因此，在线下教学中，在当下网课中，我也尝试把各门学科教学融合到我的语文课堂里，使语文教学更具活力、多元化、多样化。在让学生学习语文学科素养的同时，也提升了学生对语文学习的热情。
融合音乐，在音乐情境中渲染语文，体会情感。语文课堂教学中，我会根据课文内容、感情基调选择相应的音乐导课，配乐朗读、学唱歌曲，以便更好地吸引学生的注意力，激发学生的参与意识与学习情感，用情境渲染语文，助力学生的阅读感悟。例如：在《少年中国说》一文时结束时，我建议孩子们找相应的音乐，进行配乐朗诵。孩子们根据自己的理解选取了《英雄的黎明》、《红旗歌》、《黄河颂》等，充分展现了自己对文章理解；在学习完《圆明园的毁灭》一课后，我让孩子们欣赏的《七子之歌》，并且，课下进行学唱，让孩子们在音乐中更深刻得去了解了这一段历史，激发了他们的爱国之情……
融合美术，在画画中理解感悟语文，让语文在美中得到升华。根据学生心理特点，形象思维起着主导作用。抽象的事物难以引起学生的有意注意。那么，我在语文教学中尝试融合美术，在画中理解语文、感悟语文。例如，在古诗教学中，我常常让学生根据对古诗的理解进行古诗配画，学生在画中学古诗，在画中理解古诗，在画中感受体会古诗的意境，在画中感受语文的魅力。
融合综合实践，在生活中运用语文。让学生在活动中做，在做活动中感知，身体力行才会有感而发，写作时才能自然流露出真情实感。比如：我在教学第六单元舐犊之情的主题文章后，完成了习作：给父母的一封信之后，我并没有就此结束，而是，将它拓展到生活中——把信读给父母听一听，让学生感受父母之声。在主题家长会上让我看到了意想不到道的结果——家长们有的感动万分，有的认识到了自己作为父母的很多不足之处，有的也更加深刻了解了自己的孩子……尤其是班上晓航同学，他是把信录成视屏发给封闭在厂里两个多月的爸爸，他的爸爸感动得给我打来电话表示深深感谢……这也许就是我们期许的亲子交流、亲子关系、亲情的流露吧！
融合体育，强身健体。作为班主任老师，不仅要教好课，更要关注学生的身体健康。疫情期间长时间对着电脑网课学习，孩子们眼睛极易疲劳。我坚持让孩子们做眼保健操有效的保护眼睛、缓解疲劳。居家期间无法外出，孩子们满格的“电量”无处释放。我考虑到家里场地有限，而我们的健步操对场地要求不高、运动强度适中、学生在校期间已经练习比较熟练的特点，课间操便带着孩子们居家进行锻炼，保证自己与学生身体健康。此外，课间跳绳，选择有趣的桌操，增强学生的锻炼兴趣。
融合劳动，其乐无穷。线上学习、线下劳动，成了孩子居家生活中的一种特殊形式。孩子们在学习之余，充分利用家中的食材制作美味的食物，个个成了居家生活小厨师。孩子们在家中从选择食材开始，洗菜、切菜、炒菜，摆盘一条龙，轻轻松松地完成劳动美食主题任务。当看到自己的亲手制作的美食端上餐桌的那一刻，他们的自豪感油然而生。周末与家长一起大扫除，孩子们不仅学会了物品归类、整理，还增进了亲子关系。孩子们在家中实现了劳动自由，享受劳动，热爱劳动，劳动和家庭的融合才是生活最真实的样子。
当然，我们的课堂还可以融合道法、科学……我一直在探索、学习、尝试追寻的路上，我一直用心教学，用爱教育，坚持五育并举，融合育人，努力让自己的课堂多姿多彩，以提高孩子们的核心素养，为培养全面发展的社会主义建设者和接班人而努力！
记得听过这样一句话：作为教师，我们要把面孔面向太阳，行走，行走，走出一片开阔的阳光地带，用我们的阳光去照耀人类的灵魂，用我们的爱去托起人类的灵魂。是啊，让我们用心教书，用爱呵护，做有温度的教育，做一名幸福的教育者！做一个幸福快乐的教师，才会有一群幸福快乐的学生。让我们走近孩子，走进幸福教育，让幸福感与专业成长融为一体，敞开我们的心扉，净化我们的心灵，用心去体会幸福，感受幸福，让幸福每时每刻都在我们的心灵流淌。
文：阳城小学 龙丽丽
