疫情的突如其来，改变了我们的生活方式。学生们的课堂也由线下改为线上，学习方式、学习环境、学习心态都发生了改变，这对于学生来说都是全新的。而网课经过一段时间的开展，优势非常明显，但其弊端也是不容忽视。
与线下教学相比，一方面，网课的课堂形式更加丰富多彩，效果更加生动形象。拿三年级数学第七单元周长来说，我在上课时多采用幻灯片的方式来授课，关于求不规则图形周长的计算题，通过幻灯片中动画的形式学生能更加生动形象地看到平移的过程，对平移的方法有更加深刻的认识。不仅有利于提高学生的学习兴趣，还有利于学生掌握相关知识。另一方面，教学资源更加丰富。《义务教育数学课程标准（２０２２年版）》指出要促进信息技术与数学课程融合。作为老师可以利用好网络上的各类优质教育资源，择优选取进行教学。我通常在上课时多利用希沃白板、优教备课等途径引导学生学习。
当然线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有一定局限的。
首先，线上教学课堂缺乏学习氛围，教师不能很好的掌控课堂。有时上课不能看到学生，学生不遵守课堂纪律的情况也不能得到及时、有效的制止，学生的学习效果不能得到及时反馈。其次，作业完成情况不太理想。由于是远距离操作，一些平时自觉性较差的学生会存在敷衍了事，少做题甚至不做题的情况。最后，线上教学不利于对学生进行及时辅导。由于学生的接受程度不同，对于同样的知识点，一部分学生接受快，而有一部分学生还需要老师的进一步辅导，线上教学不便于教师对学生的面对面辅导。
针对以上问题，我提出了以下改进措施：
一、与家长及时沟通，做好家校合作。苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校与家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教育、教学就会像纸房子一样倒塌下来。”有效家校沟通是良好关系的双向奔赴，更是提高家校共育的前提和基础。
二、学会理解。对于学习困难的孩子，应该适当减少作业量，实行分层教学，多站在学生及家长的角度思考，用学生能够接受的方法去教育学生，做到因材施教。同时对知识点的讲解要再简洁一些，结合具体问题列举一些具体的例子，注重强调重点和难点。
三、及时反馈学生的学习情况，做好统计工作，使线上教学不流于形式，督促学生按时完成当日任务，并适当的表扬，激发学生学习的内部动力。
总之，线上教学不断面临着新的挑战，需要改进和提升的地方很多，作为教师要不断地总结、思考，为学生的学习添砖加瓦，让学生学有所长、学有所进。
文：告成镇镇直小学 高杨
