以前我所理解的真正幸福，就是我必须先达到一个无欲无求的境界，不再有需求与渴望，不再有使命与目标，因为我曾经渴望的目标，比如期末考试学生成绩名列前茅，不但没有给我带来幸福，反而让我苦恼，几乎到了崩溃的边缘。
疫情上网课期间没有了学校各种各样的杂事，让教师们都回归了教学本身，我也静下心进行了思考，为什么我每天忙忙碌碌，但是我并没有感觉到真正的充实，为什么我每天用尽全力，积极向上，却没有感觉到快乐，为什么学生成绩就是考了第一名，我也没有长久的感觉到幸福。
经过思考，我发现原来有目标并不是问题，关键是作为教师，应该有怎样的目标，弄清楚这些目标在我们生命中和在我的教育生涯中所扮演的角色，才是我们提高职业幸福感的源泉。
时至今日，我可以肯定的说，做一个幸福的教育人，并不是要像网上说的那样，进入“躺平”状态：心态躺平、工作躺平、社交躺平、人设躺平。也就是上课不打不骂，上好自己的课，不站队，不是非，不积极，不努力，不加班，不晋级。比如家长难说话就上好自己的课，少管他的学生；工资不太高，就付出工资所值的努力即可；荣誉不好拿，不要不久就好了嘛；晋级竞争太激烈，不晋级不要那一个月多的那几百块钱不就可以了，让自己的教育生涯中不出现大的问题，每个月都能安稳的拿到工资，能平平安安的退休。这样无欲无求的境界，我想它带来的我想不是真正的幸福感，只是逃避自我，逃避教育现状而已。
要想有真正的职业幸福感，我想，不仅不是要无欲无求，而是要有一个真正能够带来快乐而且充满意义的目标，然后再努力的去追求，这样不仅会让自己的工作更加出色，荣誉自然而来，晋级不再处于被动状态，而且也会获得真正的幸福感。
一个人如果有了有意义的目标，并鼓起勇气要去实现它，这本身就包含了智慧，奇迹和力量，同时也会带来机会和荣誉。
另外，我们的目标也要是自我和谐的目标，是发自内心最坚定的意识，或者是最感兴趣的方向，是从整合自我生发的、自我直接的选择，这些目标必须是主动选择的，而不是被夹附在我们身上的，必须是产生散发自我光辉的愿望，而不是为了炫耀。追求目标并不是因为领导觉得你应该这么做，也不仅仅是出于责任感，而是因为它对我们具有更深层的意义，并且目标是自己凭借努力就能够达到的，与自我、与家庭、与工作、与学校、与学生和谐的目标，它必然能够带给我们快乐和幸福。
那什么样的目标才是有意义且能与自我和谐的目标呢？
外在目标比如说我们在教育界的声望，或者是我们所获得的实质利益。内在目标比如说个人成长或是与他人、与学生、与家长的关系，它们有着显著的不同。声望或财富上的目标通常不是出于自我和谐，而是出于外在因素，大部分人追求名望和财富为的是满足自身对金钱和社会地位的虚荣心，带来的只是短暂的幸福，甚至会带来负面情绪，比如会比其他人更有压力，更容易沮丧和焦虑，在身心合一方面会显得不健康，缺乏生命力，其自我实现度，生命力和幸福感普遍较低，更多的是焦虑并且健康不良状况也容易频发，那何谈幸福呢？
总之，根据自己所买你对的实际情况制定一个真正有意义，而且与自我和谐的目标才能让我们真心的愿意为之付出，幸福的愿意为之付出，带着这样的目标才会找寻到真正的幸福吧。
东华镇第二小学 王小燕
