说到读书，也就是阅读，作为一个教师来说，它应该是我们的必需品和营养品。我一直坚信“无阅读，不语文”，特别是起始年级，如果能让孩子们在起跑线上，就也能像市区的孩子一样开始阅读，我想对孩子的一生来说，一定会产生巨大的能量。
于是，这一学年我特别重视孩子们阅读习惯的培养，在这个过程中我发现了一个问题：市区的小学对孩子阅读这方面一直都在要求，而且家长们也都很支持，所以孩子们也基本上能够做到持之以恒。但在农村小学，阅读一直是短板，甚至是空白，更是不敢触摸的高压线，因为在家长的心中，读书任务就是不用做的作业，如果老师强制要求，家长就会去学校找老师，对老师的教育教学进行干涉，久而久之，作为一名普通老师的我们也无能为力，只能选择放弃。
在这个大语文时代，作为小学低学段年级的语文老师，我感觉放弃阅读简直就是罪过。鉴于此，我想到了课后服务，即使教学再紧张，学校的事情再忙，我都坚持利用中午时间，让学生享受阅读的乐趣，感受阅读的甘甜。其实在这近两年的时间里，从一学期学完拼音之后，我就和我的孩子们一起开启了阅读的航程，即使是网课期间也依然坚持着。
在一个又一个的中午，刚开始是我带领学生共读，引领学生入门，虽然这半年我们几乎都在上网课，但是我们依然坚持阅读，我们师生共读了《苹果树上的外婆》、《甜草莓》、《一只会飞的猫》等书，还为学生读了四大名著中的《西游记》，学生们的兴趣在阅读声中越来越浓。
学生们求饥若渴的眼神，让我更加坚定了带领孩子们坚持阅读的信心，于是我开始让我们班的阅读形式多样化。
在阅读的过程中，我们进行了多次朗读比赛，对于优秀和进步的学生给予一定的小奖励。他们从刚开始的生疏，到后来的流利，从刚开始的不会停顿到后来会带感情的朗读，从刚开始的囫囵吞枣到后来一饰多角地分角色朗读，学生们对朗读比赛的兴致越来越高，我的心里也越来越欣慰。更让我觉得骄傲的是这学期我们班的大多数孩子，都能完整地叙述一个故事，甚至有几个比较活跃的学生利用课余时间，自发排演了一个他们特别喜欢的故事剧。另外，现在我们班的学生虽然是一年级，但已经不再是只会发出声音朗读，而是已经逐渐学会了默读，并会做简单地阅读摘抄了。
在这一年的坚持中，遇到的最大问题就是孩子们对阅读有了兴趣，但书却不够。家长对阅读的意识不到位，也不愿意为孩子们阅读而花钱买书。
不过，由于我班坚持读书，学生的各方面素养也都受到了滋润，更得到了校长的关注，在我们班书架上的书读完之后，校长发动老师把自家孩子一、二年级读过的书带到学校，借给一、二年级学生阅读，这一举动也得到了全校老师的共鸣。虽然这样书还是不够，但我和学生共同想出了一个好办法，就是号召大家读书的同时，也保护好我们的书，然后大家交换着读，这样我们的书就变“多”了。最重要的是在这个过程中学生们不仅学会了爱书惜书，更真正体验到了分享的意义，也逐渐乐于分享了。
另外，受老师的影响，有一部分家长也开始在家里面让孩子做阅读了，也许这就是“润物细无声”吧！看到家长们开始觉醒，我相信通过我们的努力，家校都会更加重视阅读。
在近段时间官宣的义务教育课程方案和课程标准中，也再次让我明白了阅读的重要性。从起始年级，从起跑线上开始，就让阅读启航，也是顺应时代的举措，所以我想，无论在我们农村小学要面临多少的艰难，多少的不支持不理解，我们也会为养成孩子们的阅读习惯坚持下去。
人生最好的时光是在书里，让阅读在起跑线上启航，让阅读成为习惯，让孩子们在书的海洋中徜徉，让“花儿”在阅读的光照下静静开放，让“花朵”充满“书香”，作为一名教师，我愿意长情的陪伴孩子们在阅读里发光。
东华镇第二小学 王小燕
