教师王玉花给小朋友们介绍班级环境
教育教学活动
值日生在清理桌面
打扫教室卫生
开学一周大班幼儿的一日常规和自主能力有提高的部分也有滞后的部分。第一周大班全体班主任在张园长的带领下我们进行的年级小教研，怎么科学实施幼小衔接，需要我们从小处抓、从细节抓、从一日生活的点点滴滴处，进行观察、发现、探讨、改进。我们通过讨论发现孩子早入园的签到、值日生的轮流有需要改进的地方。经过教研，我们大班全体备课组教师也深深地感受到早入园签到表的制定没有从孩子的角度出发、值日生的轮流没有落到细节处，幼儿的劳动能力还有很大的提升。
在接下来的一周活动中，我们大班组教师利用一日环节的空隙时间让孩子们一块观察发现。在观察签到表的时候，和幼儿们一起发现找一找自己签到的名字，大多数幼儿能找到自己的名字，个别幼儿找不到自己的名字也许就没有签到，个别幼儿还是签的学号，画面不美观、名字写的很大。孩子们也发现这样的签到的意义不明显，经过和孩子们讨论、小组讨论、伙伴讨论，最后孩子们发现就像中班时候的签到表一样可以设计出表格，每个人按照来的时间先后的顺序来签到。时间的认知上孩子们也发现了学习时间的好方法。复习百数表，根据幼儿取口罩时的学号点数复习了区间数字，和孩子们一块读时间的区间认知，虽然大班只学习了整点和半点的时间，但是通过每天的数字区间的渗透，有一部分幼儿对是时间的区间数字，也有一定的认知，另外一部分，在签到是可以请旁边的小朋友帮忙、或者晨检教师帮忙了解时间。数学活动《一分钟》开展过后孩子们明白了时间的重要性，经过班级讨论，我们的签到表上的时间节点后面如果按照大班入园时间来到，标注的笑脸，证明你能够准时入园。如果比较晚的到达幼儿园，签到表的后面标注的月亮，提醒幼儿晚上早点入睡。现在的签到表能够清晰明了的看清楚没名幼儿的签到时间节点和早上入园的情况。
班级值日生的开展开展的过程中，在开学的第一周发现有时候值日生不到位，不明白自己的职责，通过教研和班级幼儿讨论，孩子们也一直同意每天的８名值日生，每人带一个值日生的标志牌。但是在讨论值日生标志牌的时候探讨了好久，因为值日生标志牌要考虑安全性、方便性，带真的不行，带绳子的也不行，因为他要一天都是值日生，要方便各种活动。最后一个小女孩说老师我们的值日生的可以纸箱张老师一样带个罩袖，我恍然大悟罩袖也可以的，罩袖很大，经过一番讨论，我们决定把值日生的的袖章变得小一点。现在我们的袖章在张老师的制作下已经完成了一部分，还有个别就差上传皮筋了。
归根结底，教师不管做什么事情，一定要“以幼儿为本”，多从幼儿的角度去看待为题，放手把主动性教给孩子，多从幼儿的角度去看待问题，就会达到事半功倍的效果。团队教研、幼儿间的讨论也很重要。
图／文 登封市直属第一幼儿园 王玉花
