随着我们生活水平的日益提高，现在一零后的孩子几乎没有吃过生活的苦，可以说大多数孩子都有一个幸福温暖、无忧安逸的童年，可是有一部分孩子在上学后却进入了无虑、无惧、无欲、无“情”的“空心”状态，特别是从小学就出现这种情况的孩子，真的令人忧心。
“空心”孩子有哪些特点呢？总结起来说就是他们的身体是到了学校，灵魂却忘在了外面：
（1）在课堂上，看似认真听课，但实际上只是看着黑板而已，眼睛其实是空空如也，耳朵什么也没听到，最吓人的是他们也不是思想开小差，而是压根脑子里心里什么也没有想，做作业就是拿着笔坐的端端正正，但什么也不做，几乎不违反课堂纪律，在进班听课的领导和老师看来是班里最认真的学生呢！
（2）课余时间跟他们沟通，他们却极其的冷静，看起来是在认真地听你教诲，但他不会给你任何有效的反馈；
（3）活动课上干什么事情都提不起兴趣，他不想做什么事情也不说，也不表现出来。
他们小小年纪就练就了泰山崩于前而面不改色的本领，看起来很乖，你也挑不出他任何的毛病，就像一个病人，但又检查不出任何问题，你用什么招数都不好使，你表扬他，好像跟他无关，你说要惩罚他，他也是一副无所谓，爱咋咋地的模样。
那么，造成孩子这么小就“空心”的原因有哪些呢？
首先，我觉得最主要的原因应该还是在家庭。父母或者爷爷奶奶由于年轻时自己受过苦，不想让孩子受一点点“苦”，孩子从小到大就是衣来伸手，饭来张口，不会体谅父母，觉得别人为他做什么都理所应当，久而久之就形成了自私自利，情感淡薄的性格。生活中没有任何外在压力，整个家庭什么好的都紧着他，他对于生活的艰辛毫无概念，觉得什么都会手到擒来，长期如此就对生活毫无激情，毫无欲望，毫无兴趣，就像一潭死水，激不起任何涟漪。
其次，孩子在校时间是比较长的，与老师接触最多的，老师可能太年轻，也可能太年老，也可能学校的各项任务太多，没有大把时间来慢慢移动这些“泰山”，最终没能走进他们的内心，没能通过让他特别喜欢老师而愿意敞开心扉这条途径，来感染他，熏陶他。
最后，网络游戏和不良习惯也是罪魁祸首。“空心”男生往往对什么都没兴趣，但对网游的兴趣一般不亚于其他任何人，在谈到游戏时，他们的眼睛是会发光的，对网路游戏的沉迷，让他们疲惫，甚至孤独，情绪低落，精神虚无，内心空洞；而“空心”女生往往是在学校、在家里时感觉什么都毫无意义，但是放学后对小卖铺，对于零食，对于花钱这件事特别感兴趣，她们对学习，对亲子关系，对师生关系，对同学关系，甚至对吃饭好像都感受不到乐趣，但在门口的小卖铺里她们犹如换了一个人似的，充满着渴望，在我们学校我教的三年级一个小女孩身上体现的淋漓尽致。
然而，作为一名教师，我们不怕天天滔滔不绝的孩子，不怕天资不够的孩子，不怕华而不实的孩子，不怕调皮捣蛋不肯学习的孩子。就怕遇到这种“空心”孩子！那我们如何把这些孩子的心找回来呢？
第一、及时与家长沟通，改变家长错误的育儿观念，请家长从现在从此刻就开始培养孩子独立自主能力，自己的事情自己干，在感受生活的过程中，激起他们对生活美好的向往，在亲自动手，亲身体验的过程中，学会与父母换位思考，去体谅父母和家人，改变他们自私贪婪的扭曲人格，同时也可以建议父母在星期天或者假期和他们共同下地劳动，或者进行一些简单的社会实践，让孩子感受到生活的艰辛，体会父母为他们提供安逸生活背后的汗水和付出，体验父母和家庭的不易，从而慢慢打通他们的情感渠道，让他们成为一个有喜怒哀乐，有情感的“实心”人。
第二、老师实时关注他们的内心，想办法走入他们的心境，让他们喜欢上老师，从而喜欢上老师所教的学科，进而慢慢对学习发生兴趣，比如时不时为他们点个赞，比个心，送颗糖等等所谓的小恩小惠，我想这部分空心学生只是暂时的丢了心，并不是没有心，相信老师的真情，会慢慢将他们的心捂热，感化到他们；再比如放学回家后给他们发个语音或者视频聊天，当着父母的面，找到他们的闪光点，夸夸他们，当然也可以抽空到家里亲自家访，让其感受到老师对他们是真的关心，真的关注，真的关爱，从而达到和他们共情。我想只要我们“用心”，必然能够找回“空心”学生的“初心”。
第三、家校联手帮孩子克服不良爱好和习惯，对男生玩网络游戏的时间进行监督和控制，对女生花钱问题要做到花有所值，在这些原则问题上，一定要坚持原则，而不能放纵和纵容。同时，家校联手对这部分空心学生实行感情轰炸，比如老师将他们在校的精彩瞬间实时抓拍发送给家长或者班级群，孩子回家后，家长及时进行鼓励和赞扬，让他们学会发现自己的闪光点，让他们学会发现周围老师、同学、家长眼中的他的美，从而引导他们对校园生活和家庭生活的投入，我想他们的精力也会逐渐从不良嗜好或者习惯上转移出来，也会在生活中充满活力，在学习上充满斗志。
作为一名普通教师，我们静待花开，我们憧憬瞻望，我们奔波在路上，为“空心”孩子找回“初心”，让他们也能跟随时代绽放发光，也是我们每一位老师的“初心”。
东华镇第二小学 王小燕
