我总觉得爱不仅仅只是简单的一种感觉，或者一种情绪，或者说没有缘由，反而我认为真正的爱不仅仅只是用心，更要用脑。特别是老师对学生，更需要用脑去理性的爱他们
那么该怎样用心用脑理性爱我们的学生呢？
每个人都渴望被理解，我们成人尚且如此，何况小学生呢？而日常教育中我们往往正好相反，总觉得教师的工作需要领导家长家庭理解，而小学生有没太多事，就是习惯不好或者家教不好。而世界上每个心灵都应该被理解，理解后终会被触动。老师只有有了想去真理解学生的意识，才可能做到理解学生，才能去触动他们，去去启发他们，去给他们真爱。
那理解学生就要注重学生的感受，新课标对我们早就提出以学生为中心，但在实际教育中我们往往只注重了课堂上在知识点的设计上以学生为中心，而忽略了在感受上以学生为中心，其实知识点上我们在一学期中有大把时间去巩固这些知识点，如果真有知识点上的不牢固，那么每日复习或者周练习或者期中期末复习等等时间都可以完成这些知识目标，但是如果忽略了学生的感受，上课就是在紧张，大容量，高效率，“一视同仁”的高压下学习，学生可能一天可以，一周可以，一个月可以，但是久而久之，就造成了学生的反感甚至厌学。现在有大量的学生对学习甚至对学校失去兴趣，产生厌学情绪，可能这也是其中的一个很重要的原因吧。那么我们创设一个另学生舒服，在轻松中学习知识的课堂，在被老师理解同频的课堂上也可能刚开始会花费很多时间，但长期坚持下来，把新的课堂常规融入课堂，常规习惯养成之后，我想不仅老师会轻松，学生也会轻松，效果也会更好，师生关系也会更加融洽和交心。
那么我们可以怎样让学生觉得被理解了呢？那就要我们的“脑”发挥理性。我们的情绪和感觉早就告诉我们各个年龄段的孩子性格特点是不同的，一二年级学生爱说爱动，三四年级爱学生间和老师间的互动，五六年级爱被认可。那我们就从他们的性格特点来出发，理性的上课，理性的和他们说话，理性的和他们互动。比如，一二年级上课可以以孩子多说为主设计各种游戏，在游戏中教学，让学生多动嘴多动手，三四年级让学生间小组间多互动，五六年级把人人都设置成小老师等等。
总之，我们的爱应该是以学生喜欢这种爱为前提，我们需要有爱心，更需要用脑理性的爱他们。课堂不仅以学生为中心，也要以学生的感受为中心。
文 东华镇第二小学 王小燕
