随着网络媒体和自媒体的遍地开花，我们现在获取信息也越来越便捷，近几年，有关中小学生误入极端的事件也时有报道，我想最受触动的人，除了当事人的家人之外，也触动着我们每一位教师的心灵，也让我们站在教育者的角度进行更为深度的反思。
在这里我浅谈几点对我的触动：
一、不要让自己的孩子或者学生真正的对生活和学习全然不在乎。根据一些报道，我们会发现这些孩子们其实并不是真正的思想走向了极端，假如他现在还能听到，我想并不是几句心灵鸡汤，或者老师和家长的心灵抚慰就能阻止他走向不归路，而是他的思想已经太过通透，对生活真正的失去兴趣了，而且已经不仅仅是简单的我们劝他说即使不为自己活，也要为父母着想，即使在学习上趟不出一条路，条条大道都能通罗马，也不是说我们告诉他，你就心安理得的躺平，我们也不愿意失去他，他们就能激起兴趣或者选择坚持忍耐，不是我们告诉他们和他们一样不优秀的人成千上万，他们就不会去伤害自己。虽然作为一个成年人，我不知道他们是怎样让自己能够活的这么通透，但我想说，千万别让自己的孩子和自己的学生真正的找不到生活的理由和意义。
二、别让思想品德课仅仅发生在课堂。根据网络上出现的资料和身边的学生，我们可以发现，好多学生把学习看的太重了，远远超过于家长和老师对现在学习那种焦虑的沉重感。但我们作为老师都知道，其实对学习的认知和对自我的认知，在思想品德课上是有传授的，但是凭良心说，我们作为老师可能因为现在老师的任课量或者工作量太过繁重，只做到了在思想品德课或者道法课上传授知识和思维，而没有真正的去解决心理失衡这一类学生心理上的偏颇认知，或者是有些学生对人际关系无力应付的无助感，我们的思想品德或者道法课上，其实有大量的知识就是为学生解决学习上思想困惑或者人际关系处理方法指导的。但是我们仅仅让这些知识发生在了课堂上，并没有让这些知识真正的为学生服务。这应该是一些发生悲剧的学生和家庭用生命给我们敲响的警钟，并替全国千千万万有这样困惑的学生发出的求救信号。
至于怎样让我们的知识走出课堂，这是一个大命题，但我想就像我现在正在读的一本书——《怎样上课学生才喜欢》这本书里所讲的一样，只要教育者有了这样的意识，然后每位教育者都能守住自己一厘米的意识并为之大胆实践，我想这样的教育悲剧，家庭悲剧，社会悲剧就会少发生很多很多。
三、我们所学的心理学知识或者常识也应该与时俱进。其实，无论是暑假还是寒假，所有的教育者都在为自己充电，其中就有心理学方面的知识，但是我想，时代不同了，孩子们的心理也在发生着本质变化，我们再去学习那些早就研究出来的心理学知识或者常识，是不是跟不上这代学生的脚步了？他们的心理困惑已经呈现出新型的特点，我们再用陈旧的心理学知识、心灵鸡汤或者我们所认为的生命的意义、生活的意义来教育他们，来启发他们，来感染他们，是不是会显得杯水车薪，事倍功半呢？
所以我想我们是不是可以在一线教育者中去发展一些新时代的心理学教师呢？让他们再带动所有的教师，与现代心灵真正的碰撞，真正靠近这群００后或者１０后的孩子们的心灵，激起他们内心的火花。
东华镇第二小学 王小燕
