“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟……”还没走到班门口就听到这悦耳的读书声，于是我满怀笑意地推开班门，走进班里，看到井然有序的一幕又一幕：班长站在讲台上领读，纪律班长在班里巡视督促，值日生各司其职，其他同学捧着书本享受着珍贵的早读时光……没想到经历近一个学期的线上学习之后，孩子们还能如此迅速地进入新学期的学习状态，内心真是又惊又喜。于是，成串的溢美之词便不受控制地从我嘴里跑出来，跑进了孩子们的耳朵里，甜进了孩子们的心里。越夸越有劲儿的小孩儿们就这样进入了良性循良性循环。
回顾自己的教育教学经历，我似乎找到了一个带班育人的法宝：一定不要吝啬自己对学生的夸赞。当我兴致高昂总是能够努力发现孩子们的闪光点并且不遗余力地夸赞他们时，他们就会越发信赖我，喜欢我，进而让语文课充满生命力，让班级管理日趋自律自主。
当然，夸赞一定要走心，不能敷衍，不能笼统，要让学生感受到你对他的关注，才能起到点燃的作用。比如个别夸赞时我会说：“小杨，你一笔一划写字的样子真美，刻进老师心里啦！”“小郭，你是第一个主动拿起书本认真读书的孩子，为你的学习精神点赞！”“小李，你主动捡拾地上的垃圾，细节决定成败，有责任心的你长大以后一定可以成就一番大事业！”……每每看到听见我走心的夸赞后，眼里闪着亮光，嘴角溢出微笑的孩子，我就不由自主地感慨夸赞的力量并且下定决心要一直这么做下去！
除了个别夸赞，集体夸赞的作用也是不容小觑。当我夸赞我有着一群最守纪律的小宝贝时，我分明看见上一秒还没坐端正的孩子们，瞬间坐的笔直，瞪大眼睛瞧着我；当我夸赞我的学生最团结，全班都是好朋友时，不好意思吵架和打架的小朋友越来越多，同学之间友爱上进，班风纯良；当我夸赞我的学生都是爱学习，会听讲的课堂小明星时，认真听讲的学生越来越多，课堂互动越来越积极，师生全情投入的课堂怎能不是一种享受呢？
很多次的亲身实践也让我对夸赞的力量深信不疑。当我没忍住脾气对他们发火时，我们之间和谐的磁场，似乎也在那一瞬间消失了，班级气氛压抑，课堂进展不顺，我的心情更糟，学生垂头丧气，直接进入恶性循环。但当我换一种心态和视角，尽可能地从欣赏和表扬的角度出发，进行班级管理和教学活动时，我发现学生就像上了马达的汽车一样，用他们十足的劲头包围着我，让我也被这份快乐渲染，从而更加享受自己的工作。
新学期开始了，愿夸赞可以常驻我的课堂，我的班级，用夸赞架起师生心灵的桥梁，让美好在师生间静静流淌……
文 登封市朝阳路小学 杨瑞峰
