修补图书卡通教程
合作修补图书
整理图书并摆放整齐
区域活动时间，耿睿灿进入了阅读区，过了一会，我发现他表现的很不自然，不时抬起头看着老师，很紧张，小心翼翼的观察着老师，总怕老师发现他。于是我把阅读区扫视一遍，发现书架上有一本书损坏很严重，里面被撕出了许多的口子，正常阅读图书是不会损坏这么严重的。
经过耐心的询问，他告诉我说＂陈老师因为我想粘书，前两天我看到别的小朋友书坏了自己拿胶带粘书，我觉得挺好玩的，我从来没粘过书，所以我想试试，可我的书一点儿都没坏，于是我就把我的书给撕坏了这样我就可以粘书了＂。
灿灿是一个活泼外向，比较淘气的幼儿，平时鬼点子很多，他遇到不了解的事情总是充满了好奇心，喜欢尝试新事物。平时如果有书籍损坏，我们都是鼓励幼儿自己到美工区拿胶带去修补图书的，有部分幼儿尝试过粘贴已损坏的图书，但还有部分幼儿没有体验过自己动手修补图书的过程，所以就造成了他为了修补图书而故意撕书的事情发生。
幼儿在行为习惯的培养过程中，需要耐心的引导，不能直接否定幼儿的行为，打击幼儿的自尊心，应用温柔、耐心的语言和行为引导幼儿改正问题。我走到他身边，轻声告诉他，＂如果你想要修补图书，可以去图书区找找看，哪本书坏了，你可以帮助小朋友们进行修补，你也可以邀请小伙伴一起去修补图书，但是不能为了粘书而去故意撕书，那样我们的书籍朋友们就受伤了，它会伤心的，它也会疼的！＂，听了我的话他不好意思的低下头，＂陈老师，我知道错了，我以后再也不撕书了，我要好好保护它。现在我可以去邀请我的好朋友一起去修补图书吗？＂他期待的询问我，我肯定的点点头，灿灿欢呼起来马上去寻找好朋友一起去修补图书了。
接下来几天我组织幼儿开展了一系列活动，听绘本故事《书籍不是用来撕扯的》，了解书的来之不易。＂保护图书好方法”（孩子们讨论图书保护的好方法，并用图画的形式画出来，贴在图书区）、＂图书坏了怎么办？＂（幼儿讨论如何修补图书并用照片的形式进行展示）、“爱护图书小标兵”（奖励爱护书籍的小朋友，并为他们发放小红花），通过多种活动引导幼儿懂得爱护图书，并合理的修补图书。另外我在图书区准备了＂修补图书工具箱＂，孩子们在里面投放了胶带、双面胶、压书纸板等一系列工具，在修补图书时个个专业范十足，别提多有趣了。
通过后面几天的观察，我发现，班里的孩子们爱护图书的意识明显增强了。尤其是灿灿每次看书都会小心翼翼的翻看，特别爱惜书，会有意识保护书籍。看到别人的书籍损坏了，会与小朋友商量一起去修补图书，小朋友们都愿意与他一起看书、修补图书。
图／文 登封市直属第一幼儿园 陈玉婷
