魏帅臻，一个很优秀的男孩。在幼儿园属于自理能力较强，不让老师过多操心的孩子。他每天的在园活动都让所有老师满意和欣慰。近几天，我突然发现他有点反常：活动间隙，他会像其他调皮小男孩一样，挤到我身边，什么话也不说，只是微笑着；午饭后，衣服上会沾上几颗饭粒，在我身边走来走去，我示意他来到我身边时，他就会显出很高兴的样子，一边弄掉衣服上的饭粒一边朝我走来。我要是假装没看见，他就会一脸的不快乐，无精打采。
帅臻的反常行为，让我对他心生不满：这孩子，平时宠坏了，冷冷他再说。但是一件事的出现，让我改变了想法和做法。有一天，帅臻妈妈临时有急事，不能按时接他。当班里只剩他了，我让他拿出故事书看。他一会儿翻书，一会儿朝窗外张望，心不在焉。“妈，妈。”人未到，声先到，我那上小班的调皮小儿子回来了。我刚抬起头，儿子一下子扑到我身上，双手环抱我的脖子，双脚紧扣我的腰，并且“咯咯”笑着用小脸蹭我的脸。无视我的劝说，他就这样腻着我。帅臻坐在座位上，羡慕、渴望的眼神一直追随着我们娘俩。突然之间，我明白了许多：帅臻这孩子的反常举动是想从我这儿得到疼爱，得到呵护呀。我平时太注重班里那些调皮孩子了，对他们倾住了太多的耐心和爱心。对帅臻这些自律、不太让人过多操心的孩子，常常被我忽视了。内疚和自责涌上心头：再懂事的孩子也是孩子，不能忽视他们的情感需求。我邀请帅臻当小老师，给我们讲故事书中的故事。孩子兴高采烈，非常认真地讲起《小猴问路》。我坐下来用心倾听，不时微笑点头表示对他的赞许，小儿也在一旁缠着他讲完一个再讲一个。孩子一脸的灿烂，一直持续到他妈妈把他接走。从这以后，阳光的帅臻又回来了。
真的，只要我们一个很细小的怜爱眼神、肢体语言都会让孩子得到爱的满足。不要吝惜赞美的语言、不要吝惜爱的小动作，我们的孩子需要他，它是师生和谐的桥梁。
文／登封市卢店直属幼儿园 丁淑娟
