利用双休日我们将室外的墙面进行了再次的改进和创新，扬长避短，吸取精华，从简单的装饰到能灵活操作、运用，我们也是绞尽脑汁，翻看书籍，查找资料，上网点击，通过这两天的制作和反复推敲， 苹果车．西瓜车．火车的墙面终于布置好了，周一开学，孩子们对苹果车。西瓜车．火车产生了极大的兴趣，通过近两天的尝试，发现孩子们参加墙面活动的态度发生了很大的变化．从开始的好奇逐渐转变成了喜欢，从冲动转变了尝试，从表面转成了探索。
今天中午，我们观察了三位小朋友的拼摆，孩子们灵活的从操作袋里取出所需要的材料，材料里面除了单张的还有两张的便于孩子分析和运用，乍眼一看，孩子们积极动手动脑，可望细看，发现的可不少。
西瓜车——屈晓宁：这个墙面相对来说是最简单的一个，而屈晓宁的年龄也是比较小的，拼摆时表现出较大的困难，基本上在同伴的提示下完成的 ，由于没有拼摆经验，孩子显得茫然又困惑，不知怎样玩弄手里的模板，．在老师的帮助下完成的。
苹果车——贾皓凯 这个拼摆墙面拼起来比较容易，孩子们拼不好的原因关键在于 苹果车里有一个圆形，是需要两个半圆来合拼成的，所以，在这个环节，出现了问题，左试右试终于成功。
火车——史怡乐 张铭宇这个拼摆墙面是最难的一个，里面融合了两拼，三拼的元素，这两个小朋友一个年龄小，一个年龄相对来说大一些，他们在拼摆时张铭宇完成很好，有一定的拼摆经验． 而史怡乐是第一次拼摆所以两个孩子拼出来的结果不一样，其实这辆火车是最具有挑战的，孩子拿了一个图形。这试试不行，那试试不行，就再换一个，一连试了几次都没有成功，两人合作仍没有完成，除了稍有紧张之外，对图形的立体空间和对应有些欠缺．，在教师的指导下才算勉强完成。
可见，不是孩子不会玩，是在孩子玩得时候缺乏有效的指导．孩子是活动的个体，每一个个体都是不一样的，有的方法适合，有的方法可能孩子就不适合．只要我们选用的方法是有效的，孩子们可以接受的，就能调动孩子学习的动力和积极性．相信通过我们的努力，墙面活动会成为孩子们学习的乐园。
文／登封市卢店直属幼儿园 申旭霞
