幼儿体育是幼儿教育的重要组成部分，《指南》中指出大班幼儿应该能够连续跳绳，因此为了培养幼儿参加体育活动的兴趣，加强幼儿的体能发展，升入大班后，孩子们户外活动开始练习跳绳。
我们班在晨间户外活动锻炼上安排了跳绳，引起了幼儿不同的情绪反应：有的觉得跳绳以前都是看哥哥姐姐们玩，现在我们也能玩了，产生了自豪感；有的是在玩跳绳时，遇到了一些困难，产生了畏难情绪。因此，在面对跳绳的时候，有的幼儿会非常主动尝试跳绳，有的幼儿则会选择躲避跳绳。于是我们与跳绳的故事也就此展开了。
记得，在初次接触跳绳时孩子们连拿绳子排队时候都能把绳子拉的很长，造成小朋友踩绳子现象。到后来我反复强调之后养成排队不解开绳子，户外分散才开始解开绳子、再到结束活动盘起绳子的好习惯。 小朋友们总是说这个跳绳不听我的话，我发现跳绳活动给孩子带来了情绪上的压力，他们产生了畏难情绪。跳绳这项技能对于大班孩子来说还是有一定的难度，一些运动能力及协调性较强的孩子还行，不久便学会了，能够连续接着跳，可还有一些孩子怎么都学不会，只要能够跳过去一个就已经非常不错了，渐渐地会跳的孩子失去了起初的热情，不会跳的孩子更是失去了跳绳的兴趣，使孩子们不能很好的参与活动中，我也不好管理与组织。于是我便想办法，先给孩子们讲了跳绳动作要领。第一，跳绳，脚踩着绳子中间，手握绳在自己的胸前，不能太低也不能太高；第二，练习跳的动作，双脚并拢用脚尖轻轻的跳，脚不能弯；第三，摇绳，用双手握住绳子，用耳朵听绳子打到地上的声音后，就跳一下，从开始不知怎么做到后来都要了解要领，尤其强调手和脚要同步，要协调起来。讲解以后按照动作要领，我亲自进行了一次正确的示范。示范之后我让孩子跳绳，这时我有有节奏地喊，“１、２、３、４……”，我说跳，你们再跳。我们试一下好吗？”我相信你们都有勇气尝试，哪怕失败我们还可以重来，别怕……就这样从讲解到示范再到练习再到我不断鼓励孩子、让孩子与孩子之间互相学习，不断进行着爱的传递。鼓励幼儿记录跳绳时的感受以及遇到的问题；同时我也知道对于技能性活动，要避免出现重结果、轻过程的情况，所以我不强调跳绳的数量，而是给予幼儿足够的时间和空间探索跳绳。在我的鼓励下孩子们不断尝试，甚至跳的满头大汗都觉的很开心。学习跳绳的过程使我认识到每个孩子都是独一无二的，他们的个性各不相同，发展水平也参差不齐，但他们都有着发展的潜力和独特的发展轨迹。只要用发展的眼光看待孩子并因材施教，孩子就会从原有水平向更高水平发展。这个跳绳的过程中，虽然也有的孩子跳的并不完美，但却是他们努力练习才学会的技能，因为他们都不怕困难，敢于探索和尝试，勇敢地展示了自我。
《３～６岁儿童学习与发展指南》也指出，要“重视幼儿的学习品质”。让孩子逐步养成积极主动，认真专注，不怕困难，敢于探究和尝试，乐于想象和创造等良好学习品质。跳绳活动其实也正是在培养孩子的这种品质。孩子的潜力是巨大的，只要相信孩子，给孩子机会，不放弃，孩子就一定会成功！
文 徐庄镇镇直幼儿园 王雪
