[登封市团结路小学] 让数学融入生活-凯发网站首页app下载

让课堂数学“活”起来，即让学生在课堂中“活”起来。要使小学生在数学课堂中“活”起来，必须将生活融入数学，让学生体味数学乐趣。

在教学“最小公倍数”时，让学生报数，并请所报数是2的倍数和3的倍数的同学分别站起来。提出问题1：你们发现了什么？

学生发现有同学两次都站起来了。教师请两次都站起来的同学，说出他们自己报的数：6、12、18……发现它们既是2的倍数，又是3的倍数。老师总结像这样的数还有18、24、30……由此引出课题：公倍数。让学生列出一些2和3的公倍数6、12、18、24、30…然后提出问题2：请找出2和3的最大公倍数？最小公倍数？学生进行同桌讨论，发现找不出最大的公倍数，并且不可能有一个最大的公倍数，最小的公倍数是6。引导学生总结6是2和3的最小公倍数。2和3的公倍数很多，而且不可能有一个最大的公倍数，所以研究两个数的公倍数的问题一般只研究最小公倍数。

这里，老师从学生最熟悉的报数游戏入手，把生活经验融入教学中。因为报数游戏是每个学生都经历过的，一下子调动起学生学习的积极性。让学生通过报数，并请符合条件的学生“站起来”这一动作，吸引学生的注意力。

上面这些所作所为都是学生经常玩的游戏，教师把生活实际融入数学中，使课堂活跃起来。他们通过观察发现有的同学站两次，为什么会站两次？老师再引导学生展开讨论，在宽松、民主、自由的气氛中，学生把抽象的公倍数、最小公倍数的概念一下形象化了，不仅使学生理解知识，还让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学。

图/文：登封市团结路小学     郑洪歌