良好的习惯终生受其益，不好的习惯终生受其害，如何才能使我们的教育教学效果更优化，值得我们深思。
一、良好的习惯、班风是提升教学质量的基石
多年的带班经验告诉我，良好的习惯、稳健的班风和学风是提升教学质量的前提，因为教学质量的提高与每个学生良好的学习习惯息息相关，学生是学习的主体，只有学生拥有文明的言谈举止，乐思好学的课堂气氛，课堂上安静有序的纪律，才能专心听好课。因此，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯，形成良好的班级学习氛围，才会有较高的课堂教学效率。自一年级接到班级之后，我就在班级管理上狠下功夫，努力建设班风班纪。首先，细化每个时间段，明确每个时间段的事情和要求。如，从早上入班孩子应该怎么早读，读什么，达到的效果是什么，要孩子明白；值日生应该怎么做，什么时间完成，达到的效果是什么；上课的重要性以及应该怎么做等，直到下午放学，每个时间段孩子的事情及应该达到的结果都要让孩子明悉，因为凡事预则立不预则废。刚开始一个月作为一年级的老师会特别辛苦，但是一但孩子们养成了良好的习惯我们就会轻松很多。其次，团结友爱共前进。建立友爱的班集体，互帮互学。如：我们的好班长的榜样作用；发现环保星特别用心，对孩子们的随机教育，让他们学会保护环境。
二、读懂孩子心理 用爱感化心灵
（一）对优等生、中等生、学困生不同的关注和引导策略
优等生一般自律意识强，掌握新知快，他们也渴望得到更多的知识，因此在完成正常的学习之外重点以激励拔高为主，比如多看课外书、画画等；中等生课堂多提问，练习多检查，抓细心，鼓勤奋，鼓励其积极向上；学困生是我最重要的关爱和呵护对象，因为这部分孩子形成学困的原因，一是特殊家庭、二是父母责任缺失缺少关爱陪伴、三是孩子不够勤奋、缺乏目标意识，被动学习，因此作为孩子学校的监护人，我就把他们当成自己的孩子，练习必改、上课必提问，经常与孩子谈心走进孩子内心深处，让孩子真正感受到你对他的爱，从而感化他的心灵，逐渐爱上学习。如：冯昭涵从不爱学习到天天发言，自我价值的获得很重要。
所以对于学困生我们要做到一勤，二爱，三耐心。“没有爱就没有教育”，师爱是永恒的，也是无限的。我相信只要我们有足够的耐心和爱，学困生一定会不断超于自己。
另外，《正面管教》一书中曾一直强调和善而坚定，鼓励和表扬，任何学生都有闪光点，只要我们细心留意，就不难发现他们的闪光点。我们要善于抓住学生学习、劳动、班级活动中闪现的亮点。激发他们的上进心与求知欲，哪怕是微小的进步，都要给予表扬，肯定，鼓励，并不断强化。这样即提高了班级整体的班风班貌，又促进了和谐的学习氛围。
（二）爱与责任
读懂孩子，深爱孩子，担起责任。
二十多年来，我一直从事班主任和教学工作，在我所带的一届又一届学生当中，我尽力做到和善而坚定。对他们关爱有加、也从不纵容不良习惯的滋生。我喜欢找不善言谈的孩子聊天，聊着聊着我们就成了朋友，同时让学生也知道，在家由父母疼着，在学校还有班主任老师爱着呢。其次，读懂孩子所需，记得去年六一儿童节……看到那种幸福的表情，甜在心里的感觉，是作为老师莫大的快乐，当孩子爱上了老师自然也爱上了学习。
三、有效沟通 合力共育
大家一定都知道教育的三角关系，只有家长支持老师、老师支持学生，这样才能形成和谐的三角关系。因此提高家长素质，合力共育才能更好地优化我们的教育。在这里我们一定要抓住每次家长会的机会，让家长充分了解学校、理解老师、清晰孩子在班级的表现，家长应该怎么配合班级的工作才会使孩子更好地发展，同时树立家长对学生的责任意识、对班级的团队意识、相互理解关爱意识等，从而使班级各项工作稳步高效完成，孩子们在家长和老师共同的关爱下高质量发展。
其次针对不同的孩子我们可以利用不同的方式与家长单独沟通交流，取得家长的理解和对孩子进一步的了解，从而合力教育，更好地引导孩子。
三字经中讲到：“ 人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”良好的教育对于每个孩子是十分重要的，也是唯一能让他们终身受益的，让我们齐心协力做有光有爱的教育吧！
图／文： 登封市团结路小学 景彩红
