每个班集体中都会存在各样不同种类的学生，总有那么几位“落落寡欢”的学生，就像是“离群的孤雁”。他们性格内向、胆怯、害羞、古怪、不善言辞；他们明显地表现出与班级大部分同学的不协调， 对班集体持冷漠的态度；他们是一群永远不会“惹事生非” ，不会违犯纪律的学生；他们在集体活动中随大流，很少抛头露面 因而他们往往躲在容易被老师遗忘的角落里，成为教育的盲点。
班里有个宋欣妍同学，各科成绩都是中下，通过观察发现平时课堂默不作声，不喜欢参与活动，从和她多次讲话中认识到，她认为自己特别笨，智力不如人，老师、同学看不起她，上课不敢接触老师的眼光，平时不愿与同学接触，学习上有困难也不问老师、同学。针对她的思想，我提出同她交朋友，对她讲一些名人成才的故事， 使她懂得“聪明在于勤奋”的道理。
课堂上对她投送和蔼的眼光和友好的微笑，并让她回答一些较容易的问题，答对了便进行表扬，以资鼓励。平时还安排课余时间耐心地帮她补习基础知识。如此晓之以理，动之以情，因势利导，她渐渐感觉到老师赐予的温暖，找回了自信，对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近” ，学习成绩有了明显进步，人也变得爽朗起来，在班里时常能听到她和同学谈话时发出银铃般的笑声。
鼓励沉默生，更为重要的是帮助他们发现自己的长处， 不要把自己当作一无是处。应仔细挖掘他们的闪光之处，然后因势利导，引导他们到完成功的此岸。 多一点沟通 语言是神奇的指挥棒， 谁掌握了语言艺术， 懂得怎样很好地与学生进行沟通，谁就会增添一份力量，使教育工作更顺利地进行，更有利于塑造学生健全的人格。
老师还要启发 他们不要盲目地全盘否认自己，失掉信心，而是要看到自己的潜力， 看到与他人的交往是立足现在社会的必备条件， 进而存心识地让自己 “归群”。 多一点活动 引导、启发学生，还要开展多种集体活动、组织丰富多彩的课外 活动，鼓励“沉默生”积极参与，渐渐融入课堂活动。
图/文：登封市团结路小学 李亚珊
