[登封市朝阳路小学]火烧云教学反思-凯发网站首页app下载

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[登封市朝阳路小学]火烧云教学反思
作者:df033 来源:  日期:2023/6/1 10:35:36 人气:14

本课的教学是以学生的兴趣为出发点,让学生在读中理解课文,在读中体会感情,在读中积累语言。学生的思维和想象能力是在大量的语言实践中逐步培养起来的。因此,在教学过程中我抓住了语言文字,从课文中寻找写作特点、学习方法、表达方式等,让学生充分地去读,去思考,去感悟,把学习语文与发展思维、积累语言结合起来。为了达到这一目的,我以读书为主线贯穿课堂教学的始终。我把读书作为学生学习语文的主要方式和途径。利用大量的时间让学生进行大量的阅读训练。并指导学生掌握有效的读书方法。引导学生有目的地进行阅读,从而加深了对课文内容的理解,提高了阅读能力。下面就本节课谈谈我对本节课的一些反思:

一、激发兴趣,感受美

兴趣是学生学习的内在动力,激发学生学习的兴趣,才能使学生积极主动地参与学习。教学中,我先让学生通过看图初步感知课文内容,然后再让学生到书上找答案,在此过程中引导学生关注云的形态变化,并适当引导学生思考:你看到了什么?为什么会有这样的变化?让学生在阅读中初步感受火烧云美丽的变化,从而激发他们读书的兴趣。

我还设计了“火烧云真美”这个环节。在欣赏美丽的火烧云时,学生自然而然地就会联想到自己平时欣赏过的各种美丽的景色,这样就使他们感受到了火烧云的美,激发了他们对大自然美好事物的热爱之情。另外,为了激发他们对课文的理解和感悟,我还设计了“谁能用最恰当的词语来形容一下你看到火烧云时心里有什么感受?”

二、以读为本,体验美

“书读百遍,其义自见”,因此在教学中我先让学生有感情地朗读课文,并以“读”为本,引导学生在朗读中品味、感悟,引导学生体会火烧云的变化之美。如在教学《火烧云》一课时,我首先让学生充分地读,通过“读”让他们初步感受火烧云的变化之美。在此基础上引导学生抓住重点词语去想象火烧云的变化,并让他们齐读课文。这样不但让学生有了朗读的兴趣,而且在读中品味了火烧云的美。并将自己的感受表达出来,从而更好地体会火烧云的变化之美。

三、充分发挥学生的主体作用

在课堂上,我充分尊重学生的个性,发挥学生的主体作用。课堂上我只是一个引导者,一个导演,一位导演设计的内容只是剧本上的内容。把自己放入角色中,融入到故事里,参与到表演中。在这个过程中学生的主体作用得到了充分发挥。在教学中我既关注了学生学习能力和自主探究能力的培养,又重视了对学生学习方法和学习习惯的指导。从学生的课堂反馈来看,效果良好。在这堂课上学生真正成为了课堂的主人。在这堂课上我充分发挥了学生的主体作用,让他们在课堂上充分地展示自己的风采。

文 登封市朝阳路小学 高鸿业

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