新的历史时期，广大人民群众对教育的诉求已从“有学上”转变为“上好学”、从“学有所教”转变为“学有良教”。登封教育全方位提升教育质量，在全市学校推广“一校一品”特色教育，取得了良好效果，连续创建全国青少年校园篮球特色学校、足球特色学校、网球特色学校等各类特色教育学校３１所，得到了社会和家长的一致好评。
即日起，登封教育发布将陆续推出登封市特色教育系列展播，本期展示——卢店镇直幼儿园足球特色教育。
保护幼儿的生命和促进幼儿的健康，提高幼儿的生活乃至生命的质量是幼儿园健康教育的首要任务。幼儿园健康教育是根据幼儿的身心发展特点，通过适宜有效的活动，提高幼儿的健康水平，改善幼儿的健康态度，最终使幼儿形成健康的生活方式。
足球，作为一种运动，有着丰富的游戏特性，能够发展身体多方面的能力。幼儿园开展快乐足球，能充分促进幼儿的身心健康。足球活动的开展，能达到启智、育德、培养个性，进而促进幼儿的身心健康。幼儿园通过开展快乐足球，提升幼儿对足球的兴趣。
卢店镇直幼儿园借助足球资源开展了“快乐足球”运动项目。并取得了一定的成果：
一、足球运动促幼儿身心健康化
１．以球健体
足球是一种体育健身运动，幼儿在足球活动的各种动作锻炼中，走、跑、踢、顶、守等动作得到了很好的发展，有效地发展了幼儿的体能。在实践过程中，幼儿的协调性、灵敏性、反应能力都更快，体质更强。足球运动结束后，孩子面色红润，呼吸中速，动作协调、准确，注意力集中，反应快，情绪愉悦。因此，定期的足球活动，不仅能使幼儿增强体质，发展幼儿的身体动作，而且能使幼儿养成良好的体育锻炼习惯。
２．以球启智
幼儿园足球活动使身体活动和思维活动密切结合，在足球活动中，幼儿通过自己的创造和想象开展活动，并独立快速和机智灵活地处理活动中发生的问题，促使幼儿观察、注意、思维和想象力的发展，为幼儿发展智力、积极解決各种问题提供了良好的机会。
３．以球润德
足球运动被称为勇敢者的运动，幼儿长期进行足球游戏的锻炼，培养了勇敢顽强、不断进取、坚韧不拔等意志和品质，以及热爱集体、团结合作、遵守纪律、文明礼貌等道德品质。同时，在你追我赶的活动竞赛中，幼儿的竟争意识逐渐养成，这种竟争意识充满了友善和良善的意蕴。
４．以球展美
足球运动还能促进幼儿感受美和欣赏美的能力的提高。一方面可以感受足球游戏中规则礼仪之美；另一方面感受足球游戏中冲突和谐之美。在正确思想引导下，教师巧妙地将比赛双方的对抗转化为合作创造的乐趣，让美在冲突中进发。开展幼儿园快乐足球的策略没有一个儿童不好动，也没有一个儿童不喜欢自己做。儿童自己动手，自己操作，可以得到肌肉运动的快感，获得练习的机会。为此，幼儿园通过开展快乐足球的策略研究，提升对足球的兴趣。
二、足球游戏类型多样化
１．凸显趣味，故事表演型。
故事表演是孩子最喜欢的一种学习方式。如小班射门小动物吃彩虹糖的课堂实践活动中，老师用大大小小的纸箱制作成各种动物球门（球门就是小动物的大嘴巴），小足球就是一颗一颗的彩虹糖，教师以幼儿喂小动物吃彩虹糖为主线，让小班幼儿尝试将“糖”滚入“嘴巴”，体验“足球进门”的愉悦。
２．设置场景，创新思维型。
在课程游戏化理念下力求幼儿自由、自主、愉悦、创造的学习氛围，为此，幼儿园创设各种活动场景，让幼儿自主探究玩法，从而体会自由、自主、愉悦、创造的快乐。如在“小小拨浪鼓”的游戏过程中，教育鼓励幼儿利用头、手臂、肩膀等部位去快速点球，既挑战了幼儿的身体灵敏度，又帮助幼儿掌握了足球技能。
３．敢于挑战，竟争合作型。
体育活动因其富有挑战性更受孩子们的喜欢。随着年龄的不断上升，大班幼儿的团队意识和竞争意识越来越强，幼儿对比赛竟技类的热情非常高涨。如“创意射门”“小小保龄球”等各项竞技比赛，幼儿参与的积极性很高。在“创意射门”中，幼儿在竞技的过程中逐渐养成了团队意识，并尝试在比赛的过程中自我协商、自我调节，形成良好的规则意识。
三、足球游戏策略个性化
小班足球活动平行化
中班足球活动游戏化
大班足球活动多元化
卢店镇直幼儿园通过开展“快乐足球”的特色教育，初步构建了“快乐足球”园本课程，极大地激发了幼儿的足球兴趣，促进了幼儿的坚持性、挑战性、合作能力及体能的提高，使幼儿在获得有关足球信息的同时，建立了对足球的积极态度，同时，幼儿的个性得以舒展，团队精神得以提升，自主学习能力得以形成，从而为幼儿的后继学习和终身发展奠定了扎实基础。
