[登封市嵩阳中心幼儿园]多元评价促幼儿科学发展-凯发网站首页app下载

小班幼儿挑战1分钟拍球

大班幼儿挑战1分钟跳绳

作品评价

幼儿互评

评价量表

评价的过程是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自身成长的重要途径。近日，登封市嵩阳中心幼儿园采用多元参与的互动式评价方式，针对幼儿一学期的发展状况进行评价。

首先，幼儿园对大班幼儿的跳绳，中小班幼儿拍球进行评价。评价中制定跳一跳够得着的评价目标，激发幼儿参与评价的积极性。如大班跳绳中的单人跳、双人跳，跳大绳，幼儿可以自由选择，同时就学习过程中持续性、不怕困难的学习品质采用星级评价。充分尊重幼儿的个体差异，重视幼儿的学习品质的发展。

其次，教师结合五大领域内容及幼儿行为习惯养成情况采用观察、谈话、作品分析等方式，开展班级自评，比对学期初的评价目标，进行期末评价。通过两次评价的流线图，发现孩子发展状况。

最后，结合日常各环节，尝试让幼儿参与评价过程，开展自我评价、同伴评价。幼儿通过符号和绘画的形式，发现同伴的优点长处，悦纳自己。在教师的指导下和小伙伴的监督下，幼儿学会比较客观的评价自己，发挥了“被评价者”的主体性作用。让幼儿在自我评价和评价他人的过程中学会比较客观的看待事物，促使不同个体的发展，让幼儿获得成功感。同时家长也积极参与到幼儿评价中来，让评价更加多元，全面。

不管采用什么样的方式评价，由谁来实施评价，都是从不同侧面关注了幼儿学习成长过程中的每一点变化和成长。以便在新的学期更加了解孩子，制定富有个性的发展计划。

登封市嵩阳中心幼儿园  王晓玲